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• Índice

  1-2/3-4

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Sumario Analítico

• Sumario analítico

  5-18/19-32

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Presentación

• Presentación. Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades

  35-40

  Vitor Hugo Mendes, Adecir Pozzer, Elcio Cecchetti

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Artículos monográfico

• Giro decolonial e educação no contexto latino-americano

  41-53

  Vitor Hugo Mendes

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• Pesquisa em educação como experiência (auto)formativa e decolonial do saber

  55-72

  Adecir Pozzer

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• Diálogos sobre educação e interculturalidade – educar para o mundo

  73-84

  Karla Lucia Bento, Lilian Blanck de Oliveira

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• (De)colonialidade da ideia de infância na educação latino-americana e caribenha

  85-95

  Maria Cecilia Leme Garcez, Suzan Alberton Pozzer

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• Decolonização e formação de professores indígenas: uma reflexão sobre a produção científica no cenário brasileiro

  97-109

  Simone Rodrigues Batista Mendes

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• Cosmologias guarani e educação escolar: um estudo a partir do contexto do oeste do Paraná

  111-123

  Clovis Antonio Brighenti

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• La educación del gusto en las comunidades rurales chiquitanas localizadas en la frontera Brasil-Bolivia

  125-135

  Stephany Paipilla Fernández, Beleni Saléte Grando

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• Vozes-negras nas fronteiras da colonialidade: pedagogia de (re)existência, um modo outro de (des)aprendizagem

  137-150

  Ilka Miglio de Mesquita, Mirianne Santos de Almeida

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• Conexões entre políticas afrodescendentes, currículo e ensino desde uma perspectiva decolonial e pós-colonial

  151-160

  Cláudia Battestin, Gustavo Faget Caballero, Francisco Javier Gárate Vergara

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• Educação antirracista e decolonialidade na educação brasileira: memórias e experiências de professoras e professores

  161-173

  Josiane Beloni de Paula, Patrícia Magalhães Pinheiro, Elison Antonio Paim

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• Aportes centroamericanos para una pedagogía decolonial: María Isabel Carvajal y Berta Cáceres

  175-187

  José Mario Méndez Méndez

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• Decolonizar a educação desde o tópos da terra e da coletividade nas filosofias de Rodolfo Kusch e Ailton Krenak

  189-202

  Dulcelene Ceccato

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• Educación, teoría poscolonial y perspectiva decolonial. Resonancias en España y Portugal

  203-216

  Vitor Hugo Mendes, José María Hernández Díaz

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• Decolonizar la secularización como nudo epistémico para la construcción de saberes-otros: hacia una educación intercultural (crítica) de lo religioso

  217-230

  Nicolás Panotto

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• Decolonialidade e ensino religioso no Brasil

  231-245

  Elcio Cecchetti

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• Decolonizar la educación teológica. Ensayo de transformación decolonial de la teología europea

  247-259

  Stefan Silber

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Estudios

• Las escuelas Labaca de A Coruña, un ejemplo de pedagogía manjoniana en un edificio modernista

  263-282

  Raquel Vázquez Ramil, Ángel Serafín Porto Ucha

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• La salud como necesidad social en el origen de una asignatura escolar de higiene en España: siglos XIX y XX

  283-300

  Emilio Lorenzo Criado Rodríguez

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• La prensa escolar digital en la región centro de Portugal y la comunidad autónoma de Castilla y León en España (2008-2018). Censo analítico

  301-320

  Álvaro Nieto Ratero

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• Los equipos de orientación escolar: análisis de las percepciones de los profesionales acerca de su funcionamiento

  321-333

  Damián José Pezzenati

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• Políticas de aseguramiento de la calidad de la educación superior en Bolivia: de la vanguardia a la retaguardia

  335-351

  Willy W. Chambi Zabaleta

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• Leituras acadêmicas na graduação: ressonâncias na pós-graduação en Brasil

  353-365

  Cláudio Rodrigues Da Silva

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Creaciones y ensayos pedagógicos

• Un profesor universitario sin el graduado escolar: una experiencia sobre educación formal postfranquista, vivida en primera persona

  369-384

  Francisco Calvo Garcia

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Revisiones y reseñas

• Eyeang, E. y Hernández Díaz, J. M.ª (eds.). (2021). Formación de profesores en los sistemas educativos africanos. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 658 pp.

  385-387

  Francisco José Rebordinos Hernando

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• Gairín Sallán, J. e Ion, G. (eds.). (2021). Prácticas educativas basadas en evidencias. Reflexiones, estrategias y buenas prácticas. Madrid: Narcea, 280 pp.

  388-390

  Ana Iglesias Rodríguez

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• Hernández Díaz, J. M.ª (2021). Pedagogía y política en la obra del republicano Nicolás Escanilla. Ciudad Rodrigo: Centro de Estudios Mirobrigenses, 127 pp. ISBN: 978-84-124299-2-3.

  391-393

  José Ignacio Martín Benito

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• Hidalgo Bayal, G. (2021). Hervaciana. Barcelona: Tusquets Editores, 270 pp.

  394-396

  Juan Luis Rubio Mayoral

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• León Guevara, J. (2021). Ejes fundamentales para una educación integral y liberadora en el tercer milenio. Bogotá.

  397-399

  Juan M. Aramendi Zubiría

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• Martín Sánchez, M. y Cáceres Muñoz, J. (2021). La prensa pedagógica en Extremadura. Colección y análisis (1858-1988). Madrid: Dykinson, 175 pp.

  400-401

  José María Hernández Díaz

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• Navarra, A. (2021). Prohibido aprender. Un recorrido por las leyes de educación de la democracia. Barcelona: Anagrama [Nuevos Cuadernos Anagrama], 105 pp.

  402-404

  Juan Luis Rubio Mayoral

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• Zambra, A. (2021). Facsímil. Barcelona: Anagrama, 1265 pp.

  405-406

  Juan Luis Rubio Mayoral

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Informaciones

• Rapport final. III foro sur l’afrique, éducation et développement. Formation des enseignants de la maternelle au supérieur: rôle, statut et efficacité des systèmes éducatifs africains

  407-409

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• IX Foro Internacional ABS

  410-415

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• IV Jornadas de Prensa Pedagógica y Patrimonio Histórico Educativo. Prensa pedagógica de las confesiones religiosas y las sociedades filosóficas. Universidad de salamanca, 24-26 de febrero de 2022

  416-419

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• Vidas expuestas. Exposición. Salamanca, enero-febrero de 2022

  420-421

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• Obituario Serafín Tabernero del Río (1931-2021)

  422-423

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Notas del editor

• Datos biográficos de los autores

  425-434

  Secretaría de redacción Aula

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Revisores

• Informe de artículos para «Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca»

  435

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• Revisores anónimos que han informado artículos llegados a Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca para el número 28 de 2022

  437-438

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Créditos

• Créditos

  II

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