Vol. 34 Núm. 1 (2022)

enero-junio, 2022

DOI: https://doi.org/10.14201/teri.2022341

Publicado: 2021-09-28

Tabla de contenidos

Índice

  • Secretaría de redacción Teoría de la Educación
páginas 9/10
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Artículos

Subjetivación y existencialismo en la Teoría de la Educación contemporánea

  • Stefano Oliverio
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.26668
páginas 11-32
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El problema de la Teoría de la Educación

  • Stefan T. Siegel
  • Gert Biesta
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.27157
páginas 33-48
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La educación en el corazón de las humanidades

  • Chris Higgins
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.25970
páginas 49-68
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El futuro de la Pedagogía

  • Philippe Meirieu
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.27128
páginas 69-81
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Construcción conceptual de la competencia global en educación

  • María Sanz Leal
  • Martha Lucía Orozco Gómez
  • Radu Bogdan Toma
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.25394
páginas 83-103
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Prevención de la violencia y el acoso en la red en adolescentes: estrategias familiares de crecimiento personal

  • Elda Millan Ghisleri
  • Carmen Caro Samada
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.26157
páginas 105-124
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Identidad narrativa en la relación educativa: promesa, solicitud y don

  • Rodrigo Moreno Aponte
  • Eduardo S. Vila Merino
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.26397
páginas 125-138
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Análisis de una experiencia de prácticas cotidianas de democracia en educación infantil

  • Katherine Gajardo Espinoza
  • Luis Torrego Egido
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.25174
páginas 139-165
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Retos de los centros educativos transfronterizos de Portugal y Espan?a a favor de las “Competencias para el siglo XXI”

  • Ana Milheiro Silva
  • Laura García-Docampo
  • Sofia Marques Silva
  • María Mar Lorenzo Moledo
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.25682
páginas 167-187
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Revisión sistemática sobre la evaluación de propuestas de gamificación en siete disciplinas educativas

  • Joel Manuel Prieto Andreu
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.27153
páginas 189-214
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Métodos centrados en el estudiante. Sus efectos en las estrategias y los enfoques de aprendizaje de los universitarios

  • Laura Barboyon Combey
  • Bernardo Gargallo López
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.25600
páginas 215-237
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Recensiones

Puig Rovira, J. M.ª (2021). Pedagogía de la acción común. Graó, 170 pp.

  • Vicent Gozálvez
páginas 241-245
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Comentarios a la reseña de Vicent Gozálvez sobre Pedagogía de la acción común

  • Josep Maria Puig Rovira
páginas 246-249
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Guardini, R. (2020). Fundamentación de la teoría de la formación. Ensayo de una definición de lo pedagógicamente peculiar. Estudio introductorio de Rafael Fayos Febrer. Traducción de Sergio Sánchez-Migallón. EUNSA, 90 pp.

  • Gabriela Vladimir
páginas 250-252
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Vila Merino, E. S.; Sierra Nieto, J. E.; Martín Solbes, V. M. (2020). Teoría de la Educación: Docencia e investigación. Geu Editorial, 141 pp.

  • Tania Alonso Sainz
páginas 253-255
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Ahedo, J., Fuentes, J. L., y Caro, C. (Coords.). (2020). Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual. Narcea, 168 pp.

  • Belén Poveda
páginas 256-258
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López Herrerías, J. Á. (2021). Pedagogía de la bondad. Editorial Popular, 155 pp.

  • Danuta Mackojć
páginas 259-260
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Miller, G. F., y Begon, J. L. L. (Coords.). (2020). La formación del sujeto en la modernidad. Colofón, 246 pp.

  • Rodrigo Barbosa Lopes
páginas 261-263
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L’Ecuyer, C. (2021). Conversaciones con mi maestra. Dudas y certezas sobre la educación. Espasa, 335 pp.

  • Judith Martín-Lucas
páginas 264-266
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Créditos

Créditos, evaluadores del año 2021, tacha de rechazo e informes de evaluación

  • TERI Teoría de la Educación
páginas 1
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