Aula: revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca

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Educación inclusiva. Argumento, caminos y encrucijadas

  • Gerardo Echeita Sarrionandia
    Universidad Autónoma de Madrid gerardo.echeita[at]uam.es
  • Ana Belén Domínguez Gutiérrez
    Universidad de Salamanca
https://doi.org/10.14201/8393

Resumen

En este artículo se revisan algunas dimensiones o vectores, de distinto tipo y naturaleza, que sirven para definir la educación inclusiva y se ponen en relación con las voces de algunos estudiantes en riesgo de exclusión.
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Echeita Sarrionandia, G., & Domínguez Gutiérrez, A. B. (2011). Educación inclusiva. Argumento, caminos y encrucijadas. Aula: Revista De Pedagogía De La Universidad De Salamanca, 17, 23–35. https://doi.org/10.14201/8393

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Biografía del autor/a

Gerardo Echeita Sarrionandia

,
Universidad Autónoma de Madrid
Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación. Edif. Facultad de Formación de Profesorado y Educación.  Campus de Cantoblanco. C/ Fco. Tomás y Valiente 3 - 28049 Madrid (España)

Ana Belén Domínguez Gutiérrez

,
Universidad de Salamanca
Dpto Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Facultad de Educación. C/ Paseo de Canalejas, 169 - 37008 – Salamanca (España)
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