Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura

Didáctica de la lectura

DOI: https://doi.org/10.14201/i772

Publicado: 2015-03-11

Tabla de contenidos

Índice

Índice

DOI: https://doi.org/10.14201/12557
páginas 1/2
PDF PDF (English)

Sumario Analítico

Sumario analítico

DOI: https://doi.org/10.14201/12558
páginas 3-10/11-17
PDF PDF (English)

Presentación

Presentación

  • María Clemente Linuesa
  • Ana Belén Domínguez Gutiérrez
DOI: https://doi.org/10.14201/12559
páginas 21-23
PDF

Artículos

Procesos implicados en el reconocimiento de las palabras escritas

  • Sylvia Defior
DOI: https://doi.org/10.14201/12560
páginas 25-44
PDF

Mecanismos implicados en la escritura de palabras del castellano

  • Jesús Alegría Izcoa
  • María Soledad Carrillo Gallego
DOI: https://doi.org/10.14201/12561
páginas 45-64
PDF

Acceso a la estructura fonológica de la lengua: repercusión en los lectores sordos

  • Ana Belén Domínguez Gutiérrez
  • Jacqueline Leybaert
DOI: https://doi.org/10.14201/12562
páginas 65-81
PDF

Comprensión de textos: conceptos básicos y avances en la investigación actual

  • Emilio Sánchez Miguel
  • Héctor García-Rodicio
DOI: https://doi.org/10.14201/12563
páginas 83-103
PDF

Enseñanza inicial de la lengua escrita: de la teoría a la práctica

  • María Clemente Linuesa
  • Inés Rodríguez Martín
DOI: https://doi.org/10.14201/12564
páginas 105-121
PDF

La familia, un aliado indispensable para fomentar la lectura desde los espacios profesionales

  • Teresa Corchete Sánchez
DOI: https://doi.org/10.14201/12565
páginas 123-132
PDF

Varia

Asociacionismo y sindicalismo docente durante la transición en España (1970-1983)

  • José M.ª Hernández Díaz
DOI: https://doi.org/10.14201/12566
páginas 135-158
PDF

Espacios educativos innovadores: arquitectura, arte y naturaleza en el proceso de la excelencia de la

  • Pablo Campos Calvo-sotelo
DOI: https://doi.org/10.14201/12567
páginas 159-174
PDF (English)

Componentes estructurales de las actitudes del profesorado hacia la integración de la pizarra digital (PD) en el aula

  • Ana Belén Sánchez García
DOI: https://doi.org/10.14201/12568
páginas 175-186
PDF

Análisis de contenidos de ecosistemas y ciclos geoquímicos en los manuales portugueses

  • Rosa Branca Cameira Tracana
  • Maria Eduarda Revés da Cunha Ferreira
  • Maria da Graça Ferreira Simões de Carvalho
DOI: https://doi.org/10.14201/12569
páginas 187-202
PDF (English)

El autismo en la literatura científica pedagógica española, 1985-2011

  • María del Mar Gallego Matellán
DOI: https://doi.org/10.14201/12570
páginas 203-218
PDF

Formación de profesores en Brasil y el proceso de construcción curricular propuesto por supuesto la pedagogía en la UFPR (1996-2011)

  • Cleusa Valério Gabardo
  • Regina Cely de Campos Hagemeyer
DOI: https://doi.org/10.14201/12571
páginas 219-231
PDF (Português)

Reseñas

«Formas de resistencia y modos de educación». Con-Ciencia Social, 2013, 17, 184 pp.

  • Honorio Cardoso
DOI: https://doi.org/10.14201/12573
páginas 233-234
PDF

HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (ed.) (2013). Prensa pedagógica y patrimonio histórico educativo. Contribuciones desde la Europa mediterránea e Iberoamérica. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 433 pp.

  • Alexia Cachazo Vasallo
DOI: https://doi.org/10.14201/12574
páginas 237-239
PDF

HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (coord.) (2014). Influencias italianas en la educación española e iberoamericana. Salamanca: FahrenHouse, 552 pp.

  • Raúl Miguel Malmierca
DOI: https://doi.org/10.14201/12575
páginas 239-241
PDF

REIS TORGAL, Luís y BRIGATO ÉSTHER, Angelo (2014). «Que Universidade? Interrogações sobre os caminhos da universidade en Portugal e no Brasil. Coimbra e Juiz Fora: Editora UFJF.

  • Álvaro Nieto Ratero
DOI: https://doi.org/10.14201/12576
páginas 241-243
PDF

Informaciones

Jornada de estudio sobre prensa pedagógica y patrimonio histórico educativo. Universidad de Salamanca, 4 de octubre de 2013

DOI: https://doi.org/10.14201/12578
páginas 245-247
PDF

Influencias italianas en la educación española e iberoamericana: VI Conversaciones Pedagógicas de Salamanca. Salamanca, 5-7 de junio de 2014

DOI: https://doi.org/10.14201/12579
páginas 248-255
PDF

Revisores

Revisores que han evaluado artículos llegados a «Aula. Revista de pedagogía» de la Universidad de Salamanca, para ser incluidos en el número 20 (2014)

DOI: https://doi.org/10.14201/12577
páginas 263-264
PDF