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Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
Vol. 20 (2014): Didáctica de la lectura
Didáctica de la lectura
DOI:
https://doi.org/10.14201/i772
Publicado:
2015-03-11
Tabla de contenidos
Índice
Índice
DOI:
https://doi.org/10.14201/12557
páginas
1/2
PDF
PDF (English)
Sumario Analítico
Sumario analítico
DOI:
https://doi.org/10.14201/12558
páginas
3-10/11-17
PDF
PDF (English)
Presentación
Presentación
María Clemente Linuesa
Ana Belén Domínguez Gutiérrez
DOI:
https://doi.org/10.14201/12559
páginas
21-23
PDF
Artículos
Procesos implicados en el reconocimiento de las palabras escritas
Sylvia Defior
DOI:
https://doi.org/10.14201/12560
páginas
25-44
PDF
Mecanismos implicados en la escritura de palabras del castellano
Jesús Alegría Izcoa
María Soledad Carrillo Gallego
DOI:
https://doi.org/10.14201/12561
páginas
45-64
PDF
Acceso a la estructura fonológica de la lengua: repercusión en los lectores sordos
Ana Belén Domínguez Gutiérrez
Jacqueline Leybaert
DOI:
https://doi.org/10.14201/12562
páginas
65-81
PDF
Comprensión de textos: conceptos básicos y avances en la investigación actual
Emilio Sánchez Miguel
Héctor García-Rodicio
DOI:
https://doi.org/10.14201/12563
páginas
83-103
PDF
Enseñanza inicial de la lengua escrita: de la teoría a la práctica
María Clemente Linuesa
Inés Rodríguez Martín
DOI:
https://doi.org/10.14201/12564
páginas
105-121
PDF
La familia, un aliado indispensable para fomentar la lectura desde los espacios profesionales
Teresa Corchete Sánchez
DOI:
https://doi.org/10.14201/12565
páginas
123-132
PDF
Varia
Asociacionismo y sindicalismo docente durante la transición en España (1970-1983)
José M.ª Hernández Díaz
DOI:
https://doi.org/10.14201/12566
páginas
135-158
PDF
Espacios educativos innovadores: arquitectura, arte y naturaleza en el proceso de la excelencia de la
Pablo Campos Calvo-sotelo
DOI:
https://doi.org/10.14201/12567
páginas
159-174
PDF (English)
Componentes estructurales de las actitudes del profesorado hacia la integración de la pizarra digital (PD) en el aula
Ana Belén Sánchez García
DOI:
https://doi.org/10.14201/12568
páginas
175-186
PDF
Análisis de contenidos de ecosistemas y ciclos geoquímicos en los manuales portugueses
Rosa Branca Cameira Tracana
Maria Eduarda Revés da Cunha Ferreira
Maria da Graça Ferreira Simões de Carvalho
DOI:
https://doi.org/10.14201/12569
páginas
187-202
PDF (English)
El autismo en la literatura científica pedagógica española, 1985-2011
María del Mar Gallego Matellán
DOI:
https://doi.org/10.14201/12570
páginas
203-218
PDF
Formación de profesores en Brasil y el proceso de construcción curricular propuesto por supuesto la pedagogía en la UFPR (1996-2011)
Cleusa Valério Gabardo
Regina Cely de Campos Hagemeyer
DOI:
https://doi.org/10.14201/12571
páginas
219-231
PDF (Português)
Reseñas
«Formas de resistencia y modos de educación». Con-Ciencia Social, 2013, 17, 184 pp.
Honorio Cardoso
DOI:
https://doi.org/10.14201/12573
páginas
233-234
PDF
HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (ed.) (2013). Prensa pedagógica y patrimonio histórico educativo. Contribuciones desde la Europa mediterránea e Iberoamérica. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 433 pp.
Alexia Cachazo Vasallo
DOI:
https://doi.org/10.14201/12574
páginas
237-239
PDF
HERNÁNDEZ DÍAZ, José María (coord.) (2014). Influencias italianas en la educación española e iberoamericana. Salamanca: FahrenHouse, 552 pp.
Raúl Miguel Malmierca
DOI:
https://doi.org/10.14201/12575
páginas
239-241
PDF
REIS TORGAL, Luís y BRIGATO ÉSTHER, Angelo (2014). «Que Universidade? Interrogações sobre os caminhos da universidade en Portugal e no Brasil. Coimbra e Juiz Fora: Editora UFJF.
Álvaro Nieto Ratero
DOI:
https://doi.org/10.14201/12576
páginas
241-243
PDF
Informaciones
Jornada de estudio sobre prensa pedagógica y patrimonio histórico educativo. Universidad de Salamanca, 4 de octubre de 2013
DOI:
https://doi.org/10.14201/12578
páginas
245-247
PDF
Influencias italianas en la educación española e iberoamericana: VI Conversaciones Pedagógicas de Salamanca. Salamanca, 5-7 de junio de 2014
DOI:
https://doi.org/10.14201/12579
páginas
248-255
PDF
Revisores
Revisores que han evaluado artículos llegados a «Aula. Revista de pedagogía» de la Universidad de Salamanca, para ser incluidos en el número 20 (2014)
DOI:
https://doi.org/10.14201/12577
páginas
263-264
PDF