Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

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  I

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ANALYTIC SUMMARY

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  5-10/11-16/17-22

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Articles

• Dialogue as an ethical commitment in pluralistic schools

  25-39

  Juan Eduardo Ortiz López

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• Effects of communication in improving dialogic written in primary students composition

  41-59

  Raúl Gutiérrez-Fresneda, Antonio Díez-Mediavilla

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• Technology-mediated collaborative learning: theoretical contributions based on analysis of educational practice

  61-86

  Sonia Casillas Martín, Marcos Cabezas González, Azucena Hernández Martín

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• Faculty development of university teachers: analysis and systematization of the concept

  87-108

  Alba Madinabeitia Ezkurra, Idoia Fernández Fernández

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• The university professor: integration between the personal and professional dimension

  109-126

  José Javier Bermúdez-Aponte, Francisco Javier Laspalas Pérez

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• Sociolinguistic and cultural components in the educative process of immigrant students

  127-144

  Elena Martín-Pastor, Cristina Jenaro Río, Francisca González-Gil

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• Foundations and socio-educative strategies in the elaboration of life story in kindship foster care

  145-165

  Tania García Bermejo

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• Is education changing? A reflection on the function and meaning of school for everyone

  167-184

  Roberto Sanz Ponce, Ángela Serrano Sarmiento

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• School playgrounds, laboratories for the social construction of hegemonic masculinity

  185-209

  Beatriz Garay Ibáñez De Elejalde, María Teresa Vizcarra Morales, Ana Isabel Ugalde Gorostiza

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• Relevance of Michael Oakeshott for contemporary high education

  211-231

  Antonio Rodríguez Fuentes

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• Relevance of Michael Oakeshott for contemporary high education

  233-255

  Santiago Tomás Bellomo

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Book Reviews

• BARBERÁ CEBOLLA, P. y FUENTES AGUSTÍ, M. (2017) La gestión del tiempo periescolar en la Educación Secundaria Obligatoria: cómo se gestiona el tiempo periescolar de ESO y su repercusión en el rendimiento académico. Barcelona, Cuadernos de Psicología, Socie

  269-270

  María Ángeles Chavarría Aznar

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• GISBERT CERVERA, M. y GONZÁLEZ MARTÍNEZ, J. (eds.) (2016) Nous escenaris d’aprenentatge des d’una visió transformadora/New learning environments from a transformative perspective. Madrid, Wolters Kluwer.

  217-272

  Jordi Mogas Recalde

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• LOVELESS, A. y WILLIAMSON, B. (2017) Nuevas identidades de aprendizaje en la era digital. Madrid, Narcea.

  273-274

  Rosalynn Argelia Campos Ortuño

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• MORIÑA, A. (2017) Investigar con historias de vida. Metodología biográfico-narrativa. Madrid, Narcea.

  275-276

  Diego Galán Casado

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• NÚÑEZ CUBERO, L. Y Romero Pérez, C. (coords.) (2017) Teoría de la Educación. Capacitar para la práctica. Madrid, Pirámide.

  277-278

  África M. Cámara Estrella

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• SARRAMONA, J. (2017) Conservadores e izquierdistas frente a la educación. Barcelona, Horsori.

  279-280

  Antoni J. Colom Cañellas

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• SERGIO CORTELLA, M. (2017) Escuela, docencia y educación. Nuevos tiempos, nuevas actitudes. Madrid, Narcea.

  281-282

  Judit Martín Lucas

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• SUÁREZ-GUERRERO, C.; MARÍN-SUELVES, D. y PALOMARES-MONTERO, D. (2016) Retos de la educación en tiempos de cambio. Valencia, Tirant Humanidades.

  283-284

  María José Waliño Guerrero

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  289/291/293

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