Educational Opportunities in Rural Areas: an analysis based on Brazilian Education Opportunities Indez (IOEB)
Abstract
This article discusses educational opportunities in rural education, in dialogue with studies that bring to light the educational challenges found in these contexts and analyzes carried out with data from the Brazilian Education Opportunities Index – IOEB – in rural contexts. In the first part, the challenges of rural education are compared with federal regulations that, although they recognize their specificities, were not accompanied by public policies capable of offering answers to their demands and mitigating their needs. It then presents the indicators that make up this index and discusses the results of a study on educational opportunities in the countryside, identified by people living in territories with predominantly indigenous, quilombola, rural and border characteristics. Despite some advances, it is concluded that, compared to urban contexts, education in the countryside remains at an evident disadvantage.
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