Percepciones de los docentes sobre los entornos de aprendizaje innovadores y su impacto en la formación docente
Resumen Este estudio analiza las percepciones de los profesores sobre los ambientes educativos innovadores (EEI) y su relación con la formación docente. Busca responder a la pregunta central: ¿Qué aspectos de las percepciones de los profesores sobre los espacios físicos y virtuales en la práctica docente tienen el mayor impacto en las prácticas educativas efectivas? La investigación se llevó a cabo en una institución pública del sur de Brasil con la participación de aproximadamente 54 profesores de niveles primario, medio y secundario. Se utilizó una metodología cuantitativa con un cuestionario en línea adaptado de escala Likert para recopilar y analizar datos, identificando patrones de pensamiento entre los docentes. Los resultados destacan la importancia de la colaboración entre profesores y la flexibilidad de los espacios de aprendizaje para fomentar la innovación educativa. Sin embargo, se identificaron desafíos, como la resistencia a la integración de tecnología y la adopción de prácticas centradas en el estudiante. La formación docente emergió como un factor clave para habilitar prácticas pedagógicas innovadoras y sostenibles. Estas conclusiones ofrecen implicaciones significativas para el desarrollo de políticas y prácticas educativas que impulsen la innovación y la excelencia en la enseñanza.
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