Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

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Articles

• La Pensée Critique en Crise. Une Reconsidération Pédagogique en Trois Mouvements

  7-22

  Paul Standish, Bianca Thoilliez

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• Le corps et le temps: marges du lieu et du non-lieu dans les expériences éducatives

  23-42

  Diego Armando Jaramillo Ocampo, Luis Guillermo Restrepo-Jaramillo

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• Pensée identitaire, langage unidimensionnel et dialectique négative. Une réflexion éducative de H. Marcuse et Th. W. Adorno

  43-72

  Juan Carlos Sánchez Antonio

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• Maîtres et disciples. Anatomie d’une relation

  73-108

  Fernando Bárcena Orbe

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• Éléments pour une pédagogie de l’altérité dans la pratique des éducateurs sociaux. Une étude narrative

  109-129

  Clara Arbiol González

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• La lecture, la création textuelle et l’altérité dans le cadre de la didactique numérique

  131-153

  Ciro Javier Moncada Guzmán, Magle Virginia Sánchez Castellanos

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• Des pratiques de lecture dans les centres et programmes d’écriture académique

  155-175

  Lina Calle-Arango

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• «Je ne voulais pas être enseignante». Exemple pratique de la méthode biographique-narrative

  177-199

  Javier Feliciano Vega

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• L’importance des valeurs transmises par l’enseignant secondaire pour une meilleure coexistence scolaire

  201-221

  Marcos García Vidal, M.ª del Carmen Ortega Navas, José M.ª Sola Reche

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• Participation communautaire en éducation-reconfigurations de l’école et de la participation sociale

  223-246

  Yolanda Jiménez Naranjo, Maike Kreisel

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• Métaphores de l’éducation universitaire

  247-266

  David Luque Mengíbar, Ernesto López-Gómez

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Thèses

• GARCÍA ÁLVAREZ, Jesús. Formación e inserción socio-laboral de los graduados en Pedagogía. De las expectativas a la realidad

  269-271

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• MADE-ZABALA, Manuel de Jesús. Alfabetización tic con software libre para una sociedad libre y sostenible: estudio de factibilidad en el contexto educativo de la República Dominicana. Instituto de Estudios de la Ciencia y la Tecnología. Universidad de Sala

  272-274

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Lectures recommandées

• BOQUÉ TORREMORELL, M. C. (2018) La mediación va a la escuela. Hacia un buen plan de convivencia en el centro. Madrid, Narcea.

  277-278

  Judith Martín Lucas

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• CANTÓN, I. y TARDIF, M. (coords.) (2018) Identidad profesional docente. Madrid, Narcea.

  279-280

  María Naranjo Crespo

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• SARRAMONA, J. (2017) El currículum competencial (para la educación básica). Barcelona, Horsori.

  281-282

  Antoni J. Colom Cañellas

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Informations

• Información de la revista

  285-291

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Créditos

• Créditos

  II

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