Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

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Articles

• Connaître, instruire et éduquer ne signifient pas le même. Le caractère et sens de l’éducation en concernant leur signification des le regard pédagogique

  25-46

  José Manuel Touriñán López

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• Sciences de l’éducation: Vers une renaissance théorique au-delà du réductionisme

  47-62

  Maria Formosinho, Carlos Reis, Paulo Renato Cardoso De Jesus

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• L’expérience des victimes dans le discours pédagogique

  63-77

  Pedro Ortega Ruiz, Eduardo Romero Sánchez

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• La Charte de la Terre: expériences internationales de l’innovation dans l’enseignement superieur

  79-107

  María Arenas Ortiz, Eva Francisca Hinojosa Pareja, María Carmen López López

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• Quelle relation les enseignants etablissent-ils avec la discipline qu’ils enseignent? Une revue de la litterature sur la relation enseignant-sujet-matière

  109-124

  Fien Depaepe, Philippe Noens, Geert Kelchtermans, Maarten Simons

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• Des bonnnes pratiques de gouvernement et gestion á l’université

  125-148

  Marita Sánchez Moreno, Julián López Yáñez

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• Perceptions des différents agents impliqués dans le Service de Formation Universitaire

  149-172

  Teresa Fayos Gardó, Martina González-gallarza Granizo, David Servera Francés

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• Orientations pédagogiques pour le soutien éducatif pour le deuil par adultes handicapés mentaux

  173-189

  Pablo Rodríguez Herrero, Agustín De La Herrán Gascón, Dolores Izuzquiza Gasset

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• La diversité linguistique et la connaissance de catalan/ castillan. Une étude empirique avec les élèves immigrants en Catalogne

  191-213

  Xosé Antón González Riaño, Ángel Huguet Canalis, Silvia Maria Chireac

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• Erreurs algorithmiques. Processus cognitifs et actions éducatives

  215-235

  Ana B. Sánchez García

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Lectures recommandées

• AZNAR, P.; ULL, M.ª A. «La responsabilidad por un mundo sostenible». Bilbao: Desclée de Brouwer, 2013.

  247-249

  Ángela Barrón Ruiz

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• MUÑOZ RODRÍGUEZ, J. M. y BARTOLETTI, C. (coords.) «Social Learning and Web 2.0 Community Reporting for Social Inclusion». Barcelona: Octaedro, 2012.

  249-250

  Susana Olmos Migueláñez

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• PÉREZ, C. (coord.) «La acción educativa social: nuevos planteamientos». Bilbao, Desclée de Brouwer, 2012

  250-252

  Miguel Anxo Santos Rego

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• PUIG, J. M (coord.) «Cultura moral y educación».Barcelona: Graò, 2012.

  252-254

  Ana María Novella Cámara

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• QUICIOS GARCÍA, M.ª del P.; TRIGUERO JUANES, J. «La Comunidad Educativa previene la delincuencia juvenil». Madrid, Pearson: 2012.

  254-256

  Genoveva Leví Orta

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• SANTOS REGO, M. Á. (dir.) «Inmigración y administración local. La gestión socioeducativa». La Coruña: Editorial Netbiblo, 2012.

  257-259

  Juan José Leiva Olivencia

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• VÁZQUEZ VERDURA, V.; ESCÁMEZ SÁNCHEZ J. ;GARCÍA LÓPEZ, R. «Educación para el cuidado. Hacia una nueva pedagogía». Valencia: Briel, 2012.

  259-260

  Gabriel Parra Nieto

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SOMMAIRE ANALYTIQUE

• Sommaire analytique

  5-9/11-15/17-21

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Thèses

• INSUASTY PORTILLA, Edwin Giovanni. «Lectura y lecturabilidad icónica en objetos de aprendizaje soportados por plataformas virtuales». Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Salamanca. Abril de 2013. (Tesis doctoral dirigida por

  239-241

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• REGUANT ÁLVAREZ, Mercedes. «El desarrollode las metacompetencias Pensamiento Crítico Reflexivo y Autonomía de Aprendizaje, a través del uso del e-Diario en el Practicum de formación del profesorado. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico e

  241-243

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Informations

• Sociedad del Conocimiento y Educación XXXI Site-Uned-Plasencia-Noviembre de 2012

  263-265

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• II Premio José Manuel Esteve

  266

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