Educational Transformation in Chile at the Beginning of the 20th Century: The Social Context of the National Education Congresses
Abstract The social context of Chile’s transition from the 19th to the 20th century was marked by intense social, political, and economic tensions that challenged the Republic on the eve of its first centennial. In this context, an effective educational reform became urgent to address critical issues such as the expansion of coverage, universal access, and the role of the State in guaranteeing the right to education. The main venues for these discussions included the National Congress and, notably, the National Education Congresses. Based on a synchronic review of official records, legal documents, and press materials, this article offers a comprehensive social overview of the years between the National Pedagogical Congress of 1889 and the General Congress of Public Education of 1912. It aims to shed light on the complexity of educational change during this period and how it laid the groundwork for subsequent transformations.
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