Los colegios de La Salle en Asturias durante el primer tercio del siglo XX = L·a Salle Schools in Asturias in the first third of the 20th century

Resumen

A lo largo del primer tercio del siglo x x se fundaron en Asturias diez colegios de La Salle. La mayoría en las cuencas mineras asturianas, una zona que contaba con la fuerte presencia de un sindicalismo militante que en aquellos momentos buscaba afianzarse recurriendo para ello a los medios que fuesen necesarios. Objetivo fundamental del Instituto era dar una enseñanza gratuita a las clases populares. Se alcanzó en todos los colegios de las cuencas mineras gracias a los convenios que se firmaron con las empresas promotoras de los mismos. Sin embargo, la especial relación que los Hermanos tuvieron con los directivos que financiaban los colegios, junto a la mentalidad tradicionalista con que se acercaron al mundo obrero contribuyó a que se les encuadrase dentro de la clase patronal, lo que, en momentos de tensión -como la revolución del 34- repercutió negativamente sobre los colegios. Por otra parte, la participación de los Hermanos en el Movimiento Católico se concretó en el impulso que se dio desde los colegios a los movimientos que más tarde -de acuerdo con las directrices de la Jerarquía- se convirtieron en Juventudes Católicas. El volumen de alumnos que atendieron los Hermanos fue importante, muy cercano -si es que no llegaba- a la mitad de la población escolar de esa zona. De hecho, gracias a los colegios instalados pro las empresas mineras se consiguió equilibrar la desfasada estructura de la instrucción pública. El prestigio que los Hermanos alcanzaron en su tarea educativa entre sus convecinos se debió básicamente a dos factores. En primer lugar, la eficacia de sus sistemas de enseñanza: la graduación de las escuelas y el sistema simultáneo suponía un adelanto de varias décadas respecto a la situación general de la enseñanza en España aunque, ciertamente, no fuesen los últimos avances pedagógicos. En segundo lugar, la dedicación exclusiva de los Hermanos a su tarea de maestros propiciaba un refuerzo de su vocación profesional que se manifestaba en dedicación extra a las tareas pedagógicas y a los alumnos.