Vol. 27 Núm. 1 (2015): Aprentizaje ético-cívico en entornos virtuales

Teoría de la Educación, 2015, vol. 27, n. 1

Aprentizaje ético-cívico en entornos virtuales

enero-junio, 2015

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271

Publicado: 2015-06-26

Tabla de contenidos

Índice

DOI: https://doi.org/10.14201/13066

páginas 1/2/3

PDF PDF (English) PDF (Français)

Sumario analítico

DOI: https://doi.org/10.14201/13067

páginas 5-10/11-15/17-22

PDF PDF (English) PDF (Français)

Una reflexión plural sobre el aprendizaje ético-cívico mediado tecnológicamente

José Antonio Ibáñez-Martín
Juan Luis Fuentes

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu20152712532

páginas 25-32

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Del uso de Internet en la promoción de virtudes sociales. Un caso concreto: Parlamento Cívico

Concepción Naval
Elena Arbués

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu20152713352

páginas 33-52

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Sentido crítico, gran política y democracia mediática

José Antonio Ibáñez-Martín

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu20152715367

páginas 53-67

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Exploración de nuevas vías de construcción mediática de la ciudadanía en la escuela: de «Antígona» a la narrativa transmedia

Gonzalo Jover
María del Rosario González Martín
Juan Luis Fuentes

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu20152716984

páginas 69-84

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Medios de interacción social y procesos de (de-re)formación de ciudadanías

Ángel García Del Dujo
José Manuel Muñoz Rodríguez
María José Hernández Serrano

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu201527185101

páginas 85-101

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La educación universitaria virtual: una reflexión en torno al cultivo de las virtudes

Francisco Esteban
Juan Luis Fuentes

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271103118

páginas 103-118

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El modelo europeo de protección a la infancia en internet. Del cuidado a la responsabilidad

Juan García Gutiérrez

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271119136

páginas 119-136

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Diseño de recursos tecnológicos para la formación cívica y ética: la experiencia de la telesecundaria en México

Leticia Gabriela Landeros Aguirre

DOI: https://doi.org/10.14201/137-0153

páginas 137-153

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El cultivo de las virtudes a través de los episodios de aprendizaje situados (EAS)

Emanuele Balduzzi

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271155167

páginas 155-167

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La percepción del alumnado de educación secundaria sobre la transmisión de valores a través de las TIC

M.ª Ángeles Hernández Prados
Patricia López Vicent
Verónica Bautista Ortuño

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271169185

páginas 169-185

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Información y verdad en el uso de las redes sociales por parte de adolescentes

M.ª Carmen Caro Samada

DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2015271187199

páginas 187-199

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AGUD MORELL, Ingrid. «Participación infantil y educación. Escuela, tiempo libre y Consejos Infantiles». Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Barcelona. Junio 2014. (Tesis doctoral dirigida por el Dr. Jaume Trilla i Bernet y la

DOI: https://doi.org/10.14201/13082

páginas 203-204

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CAMACHO PRATS, Alexandre. «Funciones y quehaceres de los inspectores de educación en Baleares. Un estudio de casos». Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Universitat de Barcelona. Marzo de 2014. (Tesis doctoral dirigida por los doctores Ser

DOI: https://doi.org/10.14201/13083

páginas 205-206

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NASCIMENTO MONTEIRO, Francisco. «O ensino secundário em Cabo Verde: trajectória histórica, desafíos e formação (pedagógica) docente». Departamento de Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social. Universidad de Santiago de Compostel

DOI: https://doi.org/10.14201/13084

páginas 207-209

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NAVARRO CORTÉS, Nuria. «Los mensajes televisivos y la infancia: reto socioeducativo». Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad Complutense de Madrid. Noviembre de 2014. (Tesis doctoral dirigida por la Dra. M.ª Rosario Limón Mendizába

DOI: https://doi.org/10.14201/13085

páginas 209-211

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SERRANO RODRÍGUEZ, Rocío. «Identidad profesional, necesidades formativas y desarrollo de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de secundaria». Departamento de Educación. Universidad de Córdoba. Septiembre de 2013. (Tesis doctoral d

DOI: https://doi.org/10.14201/13086

páginas 211-214

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TORQUEMADA DE LA HOZ, Gonzalo. «Derechos Humanos y Convivencia en la Comunidad Educativa: Acción-Reacción ante una Crisis de Humanidad». Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga. Enero 2015. (Tesis doctoral dirigida por el Dr. Eduardo S

DOI: https://doi.org/10.14201/13088

páginas 214-216

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ASENSIO AGUILERA, José María (2013) «Educación y vida: Un encuentro imprescindible». Barcelona, Octaedro.

M.ª Ángeles Hernández Prados
Tirso Valcárcel-resalt Castillo

DOI: https://doi.org/10.14201/13089

páginas 219-221

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BLASE, J. y KIRBY, P. C. (2013) «Estrategias para una dirección escolar eficaz: Cómo motivar, inspirar y liderar». Madrid, Narcea.

Marta Camarero Figuerola

DOI: https://doi.org/10.14201/13090

páginas 221-222

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BRIASCO, I. (2014) «El desafío de Emprender en el siglo XXI. Herramientas para desarrollar la competencia emprendedora». Madrid, Narcea.

Sara Serrate González

DOI: https://doi.org/10.14201/13091

páginas 222-224

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ESCALERA CASTILLO, I. (2014) «Las Instituciones Educativas y su Cultura. Prácticas y creencias construidas a través del tiempo». Madrid, Narcea.

Gabriel Parra Nieto

DOI: https://doi.org/10.14201/13092

páginas 224-225

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GÁRATE RIVERA, A. y ORTEGA RUIZ, P. (2013) «Educar desde la precariedad. La otra educación posible». Mexicali, B. C. México, Cetys-Universidad.

Eduardo Romero Sánchez

DOI: https://doi.org/10.14201/13103

páginas 226-228

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LÓPEZ, F. (2014) «Fortalecer la profesión docente. Un desafío crucial». Madrid, Narcea.

Sara Serrate González

DOI: https://doi.org/10.14201/13094

páginas 228-229

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MARCH CERDÁ, M. X. y ORTE SOCÍAS, C.(coords.) (2014) «La Pedagogía Social y la escuela. Los restos de la institución escolar en el siglo XXI». Barcelona, Octaedro.

José Vicente Peña Calvo
Susana Torío López

DOI: https://doi.org/10.14201/13095

páginas 229-231

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VILLARDÓN GALLEGO, L. (coord.) (2015) «Competencias genéricas en educación superior. Metodologías específicas para su desarrollo». Madrid, Narcea.

Gabriel Parra Nieto

DOI: https://doi.org/10.14201/13096

páginas 232-233

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RABAZAS ROMERO, T. (coord.) (2015) «El conocimiento teórico de la educación en España. Evolución y consolidación». Madrid, Síntesis.

Fernando Bárcena

DOI: https://doi.org/10.14201/13097

páginas 233-235

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TORREGO SEIJO, J. C. (coord.) (2014) «8 ideas clave. La tutoría en los centros educativos». Barcelona, Graó.

Carlos Monge López

DOI: https://doi.org/10.14201/13098

páginas 235-237

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XXXIII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación

DOI: https://doi.org/10.14201/13099

páginas 241-242

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XIII Congreso Internacional de Teoría de la Educación

DOI: https://doi.org/10.14201/13100

páginas 242-244

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Evaluación: DATOS DEL ARTÍCULO

DOI: https://doi.org/10.14201/13101

páginas 245/247/249

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