Vol. 25 Núm. 1 (2013)

DOI: https://doi.org/10.14201/i708

Publicado: 2013-11-15

Tabla de contenidos

Índice

Índice

DOI: https://doi.org/10.14201/11146
páginas 1/2/3
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Artículos

Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. El carácter y sentido de la educación como referentes de su significado desde la mirada pedagógica

  • José Manuel Touriñán López
DOI: https://doi.org/10.14201/11148
páginas 25-46
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Ciencias de la Educación: hacia un renacimiento teórico más allá del reduccionismo

  • Maria Formosinho
  • Carlos Reis
  • Paulo Renato Cardoso De Jesus
DOI: https://doi.org/10.14201/11149
páginas 47-62
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La experiencia de las víctimas en el discurso pedagógico

  • Pedro Ortega Ruiz
  • Eduardo Romero Sánchez
DOI: https://doi.org/10.14201/11150
páginas 63-77
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La Carta de la Tierra: experiencias internacionales de innovación en educación superior

  • María Arenas Ortiz
  • Eva Francisca Hinojosa Pareja
  • María Carmen López López
DOI: https://doi.org/10.14201/11151
páginas 79-107
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¿Tienen los profesores una relación con su asignatura? Revisión de la literatura sobre la relación asignaturaprofesor

  • Fien Depaepe
  • Philippe Noens
  • Geert Kelchtermans
  • Maarten Simons
DOI: https://doi.org/10.14201/11153
páginas 109-124
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Buenas prácticas de gobierno y gestión en la universidad

  • Marita Sánchez Moreno
  • Julián López Yáñez
DOI: https://doi.org/10.14201/11155
páginas 125-148
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Percepciones de los diferentes agentes implicados en el Servicio de Formación Universitaria

  • Teresa Fayos Gardó
  • Martina González-gallarza Granizo
  • David Servera Francés
DOI: https://doi.org/10.14201/11156
páginas 149-172
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Orientaciones pedagógicas para el acompañamiento educativo por duelo a personas adultas con discapacidad intelectual

  • Pablo Rodríguez Herrero
  • Agustín De La Herrán Gascón
  • Dolores Izuzquiza Gasset
DOI: https://doi.org/10.14201/11157
páginas 173-189
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Diversidad lingüística y conocimiento de catalán/castellano. un estudio empírico con alumnado inmigrante en cataluña

  • Xosé Antón González Riaño
  • Ángel Huguet Canalis
  • Silvia Maria Chireac
DOI: https://doi.org/10.14201/11158
páginas 191-213
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Errores algorítmicos. Procesos cognitivos y acciones educativas

  • Ana B. Sánchez García
DOI: https://doi.org/10.14201/11159
páginas 215-235
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Recensiones

AZNAR, P.; ULL, M.ª A. «La responsabilidad por un mundo sostenible». Bilbao: Desclée de Brouwer, 2013.

  • Ángela Barrón Ruiz
DOI: https://doi.org/10.14201/11171
páginas 247-249
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MUÑOZ RODRÍGUEZ, J. M. y BARTOLETTI, C. (coords.) «Social Learning and Web 2.0 Community Reporting for Social Inclusion». Barcelona: Octaedro, 2012.

  • Susana Olmos Migueláñez
DOI: https://doi.org/10.14201/11172
páginas 249-250
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PÉREZ, C. (coord.) «La acción educativa social: nuevos planteamientos». Bilbao, Desclée de Brouwer, 2012

  • Miguel Anxo Santos Rego
DOI: https://doi.org/10.14201/11217
páginas 250-252
PDF

PUIG, J. M (coord.) «Cultura moral y educación».Barcelona: Graò, 2012.

  • Ana María Novella Cámara
DOI: https://doi.org/10.14201/11218
páginas 252-254
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QUICIOS GARCÍA, M.ª del P.; TRIGUERO JUANES, J. «La Comunidad Educativa previene la delincuencia juvenil». Madrid, Pearson: 2012.

  • Genoveva Leví Orta
DOI: https://doi.org/10.14201/11219
páginas 254-256
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SANTOS REGO, M. Á. (dir.) «Inmigración y administración local. La gestión socioeducativa». La Coruña: Editorial Netbiblo, 2012.

  • Juan José Leiva Olivencia
DOI: https://doi.org/10.14201/11220
páginas 257-259
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VÁZQUEZ VERDURA, V.; ESCÁMEZ SÁNCHEZ J. ;GARCÍA LÓPEZ, R. «Educación para el cuidado. Hacia una nueva pedagogía». Valencia: Briel, 2012.

  • Gabriel Parra Nieto
DOI: https://doi.org/10.14201/11221
páginas 259-260
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Sumario Analítico

Sumario analítico

DOI: https://doi.org/10.14201/11147
páginas 5-9/11-15/17-21
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Tesis Doctorales

INSUASTY PORTILLA, Edwin Giovanni. «Lectura y lecturabilidad icónica en objetos de aprendizaje soportados por plataformas virtuales». Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Salamanca. Abril de 2013. (Tesis doctoral dirigida por

DOI: https://doi.org/10.14201/11167
páginas 239-241
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REGUANT ÁLVAREZ, Mercedes. «El desarrollode las metacompetencias Pensamiento Crítico Reflexivo y Autonomía de Aprendizaje, a través del uso del e-Diario en el Practicum de formación del profesorado. Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico e

DOI: https://doi.org/10.14201/11170
páginas 241-243
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Información

Sociedad del Conocimiento y Educación XXXI Site-Uned-Plasencia-Noviembre de 2012

DOI: https://doi.org/10.14201/11222
páginas 263-265
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II Premio José Manuel Esteve

DOI: https://doi.org/10.14201/11223
páginas 266
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