Vol. 18 (2012)

Didáctica de la lengua inglesa como lengua de especialidad

DOI: https://doi.org/10.14201/i609

Publicado: 2012-05-02

Tabla de contenidos

Índice

  • Ediciones Universidad De Salamanca
DOI: https://doi.org/10.14201/8866
páginas 1/2
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Sumario Analítico

Sumario analítico

  • Ediciones Universidad De Salamanca
DOI: https://doi.org/10.14201/8868
páginas 3-10/11-18
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Artículos

La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos

  • Sonsoles Sánchez-reyes Peñamaría
  • Gabriela Torregrosa Benavent
DOI: https://doi.org/10.14201/8869
páginas 21-27
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El profesor de inglés para fines específicos ante el Espacio Europeo de Educación Superior

  • Ana Bocanegra Valle
DOI: https://doi.org/10.14201/8870
páginas 29-41
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El inglés académico en el marco del EEES: un ejemplo de los equipos docentes en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)

  • Natalia Carbajosa
DOI: https://doi.org/10.14201/8871
páginas 43-56
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Los diccionarios de internet de acceso libre en el proceso de enseñanza/aprendizaje del inglés para fines específicos: el «businessdictionary.com» en situaciones cognitivas

  • Pedro A. Fuertes-Olivera
DOI: https://doi.org/10.14201/8872
páginas 57-79
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Informar o persuadir a los viajeros: el lenguaje de los anuncios de las líneas aéreas

  • María Luisa Blanco Gómez
DOI: https://doi.org/10.14201/8873
páginas 81-94
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Complejidad de lo interdisciplinar en las prácticas técnicoprofesionales en el campo de la educación. una mirada epistemological

  • Soledad Vercellino
  • Sandra Bertoldi
DOI: https://doi.org/10.14201/8874
páginas 97-110
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La formación pedagógica del profesor universitario. Un desafío para la reflexión y revisión de la práctica docente en el nivel superior

  • Ariana De Vincenzi
DOI: https://doi.org/10.14201/8875
páginas 111-122
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Bogotá en una experiencia de gobierno: de dispositivos y estrategias educativas a expresiones, escenarios y rupturas en una propuesta de cultura ciudadana

  • Gloria Clemencia Valencia González
  • Lilia Cañón Flórez
  • Carlos Alberto Molina Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.14201/8876
páginas 123-139
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Aprender participando: una experiencia para la formación de jóvenes como sujetos sociales en Brasil

  • Zanna Maria Rodrigues De Matos
DOI: https://doi.org/10.14201/8878
páginas 141-154
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Las Exploradoras en Italia, cien años de historia educativa (1912-2012)

  • Valeria Vittoria Aurora Bosna
  • María Luisa García Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.14201/8879
páginas 155-180
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Educadoras y educadores en León al filo de la guerra civil. auge, depuración y parálisis

  • Raquel Poy Castro
DOI: https://doi.org/10.14201/8882
páginas 181-206
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Los estudiantes extranjeros en la Universidad de Salamanca durante la segunda mitad del Franquismo (1955-1971)

  • Sara González Gómez
DOI: https://doi.org/10.14201/8881
páginas 207-227
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Fun-Ascún, 1958-1968, un acontecimiento en el sistema universitario colombiano: gremios, políticas y estado

  • Carlos Alberto Molina Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.14201/8883
páginas 229-247
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Reseñas

«Muerte y represión en el magisterio de Castilla y León». Enrique Berzal de la Rosa; Javier Rodríguez González, (coords.). León: Fundación 27 de marzo, 2010

  • José María Hernández Díaz
DOI: https://doi.org/10.14201/8884
páginas 249-250
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«Mapping academic values in the disciplines : a corpus-based approach». Davide S Giannoni, (coords.). Berna: Peter Lang, 2010

  • Izaskun Elorza
DOI: https://doi.org/10.14201/8885
páginas 250-253
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«Nuevas miradas historiográficas sobre la educación en la España de los siglos XIX y XX». GUEREÑA, Jean-Louis; RUIZ BERRIO, Julio y TIANA FERRER, Alejandro (coords.) Madrid: Ministerio de Educación, 2010

  • Sara González Gómez
DOI: https://doi.org/10.14201/8886
páginas 253-256
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«Casino Obrero de Béjar (1881-2006). Instrucción, moralidad y recreo». José María HERNÁNDEZ DÍAZ. Béjar: Casino Obrero de Béjar/Ateneo Cultural, 2010

  • Alexia Cachazo Vasallo
DOI: https://doi.org/10.14201/8887
páginas 256-258
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«Francia en la educación de la España contemporánea (1808-2008)». Jose María HERNÁNDEZ DÍAZ (ed.) Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2011

  • Sara González Gómez
DOI: https://doi.org/10.14201/8888
páginas 258-261
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«La pedagogía alemana en España e Ibero-américa (1810-2010)». José María HERNÁNDEZ DÍAZ, (coord.). Valladolid: Castilla ediciones, 2011

  • Francisco José Rebordinos Hernando
DOI: https://doi.org/10.14201/8889
páginas 261-264
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«Influencias inglesas en la educación española e iberoamericana. (1910- 2010)». Jose María HERNÁNDEZ DÍAZ (ed.). Salamanca: Hergar Ediciones Antema, 2011

  • Álvaro Nieto Ratero
DOI: https://doi.org/10.14201/8890
páginas 264-265
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Informaciones

Educación emocional y social. I Encuentro Internacional: Educación emocional, social y de la creatividad: ¿cómo puede contribuir a la cohesión y desarrollo de la sociedad?

  • Sonia Soriano Rubio
DOI: https://doi.org/10.14201/8897
páginas 267-269
PDF

II Congreso de Universidades Indígenas: Cochamamba, Bolivia. 3-4 de agosto de 2011

  • José María Hernández Díaz
DOI: https://doi.org/10.14201/8899
páginas 270-270
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V Conversaciones Pedagógicas De Salamanca: Influencias inglesas en la educación española e iberoamericana (1810-2010). Congreso Internacional Iberoamericano. Salamanca 22-24 de septiembre de 2011

  • José María Hernández Díaz
DOI: https://doi.org/10.14201/8901
páginas 271-275
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