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Artículos monográfico

• La evaluación: un reto para el inglés para fines específicos

  21-27

  Sonsoles Sánchez-reyes Peñamaría, Gabriela Torregrosa Benavent

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• El profesor de inglés para fines específicos ante el Espacio Europeo de Educación Superior

  29-41

  Ana Bocanegra Valle

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• El inglés académico en el marco del EEES: un ejemplo de los equipos docentes en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT)

  43-56

  Natalia Carbajosa

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• Los diccionarios de internet de acceso libre en el proceso de enseñanza/aprendizaje del inglés para fines específicos: el «businessdictionary.com» en situaciones cognitivas

  57-79

  Pedro A. Fuertes-Olivera

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• Informar o persuadir a los viajeros: el lenguaje de los anuncios de las líneas aéreas

  81-94

  María Luisa Blanco Gómez

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• Complejidad de lo interdisciplinar en las prácticas técnicoprofesionales en el campo de la educación. una mirada epistemological

  97-110

  Soledad Vercellino, Sandra Bertoldi

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• La formación pedagógica del profesor universitario. Un desafío para la reflexión y revisión de la práctica docente en el nivel superior

  111-122

  Ariana De Vincenzi

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• Bogotá en una experiencia de gobierno: de dispositivos y estrategias educativas a expresiones, escenarios y rupturas en una propuesta de cultura ciudadana

  123-139

  Gloria Clemencia Valencia González, Lilia Cañón Flórez, Carlos Alberto Molina Rodríguez

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• Aprender participando: uma experiencia fora da sala de aula para a formação de sujeitos sociais em Brasil

  141-154

  Zanna Maria Rodrigues De Matos

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• Las Exploradoras en Italia, cien años de historia educativa (1912-2012)

  155-180

  Valeria Vittoria Aurora Bosna, María Luisa García Rodríguez

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• Educadoras y educadores en León al filo de la guerra civil. auge, depuración y parálisis

  181-206

  Raquel Poy Castro

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• Los estudiantes extranjeros en la Universidad de Salamanca durante la segunda mitad del Franquismo (1955-1971)

  207-227

  Sara González Gómez

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• Fun-Ascún, 1958-1968, un acontecimiento en el sistema universitario colombiano: gremios, políticas y estado

  229-247

  Carlos Alberto Molina Rodríguez

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Revisiones y reseñas

• «Muerte y represión en el magisterio de Castilla y León». Enrique Berzal de la Rosa; Javier Rodríguez González, (coords.). León: Fundación 27 de marzo, 2010

  249-250

  José María Hernández Díaz

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• «Mapping academic values in the disciplines : a corpus-based approach». Davide S Giannoni, (coords.). Berna: Peter Lang, 2010

  250-253

  Izaskun Elorza

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• «Nuevas miradas historiográficas sobre la educación en la España de los siglos XIX y XX». GUEREÑA, Jean-Louis; RUIZ BERRIO, Julio y TIANA FERRER, Alejandro (coords.) Madrid: Ministerio de Educación, 2010

  253-256

  Sara González Gómez

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• «Casino Obrero de Béjar (1881-2006). Instrucción, moralidad y recreo». José María HERNÁNDEZ DÍAZ. Béjar: Casino Obrero de Béjar/Ateneo Cultural, 2010

  256-258

  Alexia Cachazo Vasallo

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• «Francia en la educación de la España contemporánea (1808-2008)». Jose María HERNÁNDEZ DÍAZ (ed.) Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2011

  258-261

  Sara González Gómez

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• «La pedagogía alemana en España e Ibero-américa (1810-2010)». José María HERNÁNDEZ DÍAZ, (coord.). Valladolid: Castilla ediciones, 2011

  261-264

  Francisco José Rebordinos Hernando

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• «Influencias inglesas en la educación española e iberoamericana. (1910- 2010)». Jose María HERNÁNDEZ DÍAZ (ed.). Salamanca: Hergar Ediciones Antema, 2011

  264-265

  Álvaro Nieto Ratero

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• Índice

  1/2

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Sumario Analítico

• Sumario analítico

  3-10/11-18

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Informaciones

• Educación emocional y social. I Encuentro Internacional: Educación emocional, social y de la creatividad: ¿cómo puede contribuir a la cohesión y desarrollo de la sociedad?

  267-269

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• II Congreso de Universidades Indígenas: Cochamamba, Bolivia. 3-4 de agosto de 2011

  270-270

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• V Conversaciones Pedagógicas De Salamanca: Influencias inglesas en la educación española e iberoamericana (1810-2010). Congreso Internacional Iberoamericano. Salamanca 22-24 de septiembre de 2011

  271-275

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