Influencia de las prácticas centradas en la familia en la calidad de vida de familias de niños con trastorno del espectro autista
Resumen Este estudio analiza la relación entre las prácticas centradas en la familia (PCF) y la calidad de vida familiar (CdVF) en familias con niños con trastorno del espectro autista (TEA). El TEA representa un reto significativo para los cuidadores y las PCF han emergido como un enfoque prometedor para mejorar el bienestar familiar. El objetivo del estudio fue explorar en qué medida la implementación de las PCF se asocia con distintas dimensiones de la CdVF. Participaron 100 familias y 60 terapeutas de intervención temprana. Se utilizaron cuestionarios validados para evaluar la CdVF y la aplicación de las PCF. Se llevaron a cabo análisis descriptivos y correlacionales (Spearman) para examinar la relación entre las variables. Los resultados mostraron que una mayor implementación de PCF se asoció significativamente con una mejor CdVF (ρ = .30, p = .005), especialmente en las dimensiones de clima familiar (ρ = .891) y estabilidad emocional (ρ = .90). Además, el uso de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) se relacionó positivamente con el bienestar familiar. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de integrar PCF en la atención temprana, priorizando el bienestar emocional de los cuidadores y el acceso a apoyos adaptados.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
American Psychiatric Association [APA]. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5.ª ed., texto rev.).
Astudillo, M., Muiño, A., Arrillaga, A. y Poggio, M. S. (2023). La introducción de comunicadores en niños con TEA y la mejora de la calidad de vida familiar. Una revisión sistemática. Escuela Digital y Nuevas Competencias Docentes, 192-212.
Bagnato, M. J., y Barboza, E. (2019). El bienestar emocional en madres de hijos con diagnóstico de TEA. Revista de Psicología, 18 https://doi.org/10.24215/2422572Xe027
Bhopti, A., Brown, T. y Lentin, P. (2022). Does family quality of life get better as the years go by? A comparative mixed‐methods study between early years and school‐aged children with disability in Australia. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 19(4), 379-395. https://doi.org/10.1111/jppi.12433
Bravo-Benítez, J., Pérez-Marfil, M. N., Román-Alegre, B. y Cruz-Quintana, F. (2019). Grief experiences in family caregivers of children with autism spectrum disorder (ASD). International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(23). https://doi.org/10.3390/ijerph16234821
Carmona, M. B. (2021). Making way when counting. Reflections on the book a history of autism. Conversations with the pioneers (by Adam Feinstein). Siglo Cero, 52(2), 61-81. https://doi.org/10.14201/SCERO20215226181
Chao, K. Y., Chang, H. L., Chin, W. C., Li, H. M. y Chen, S. H. (2018). How Taiwanese parents of children with autism spectrum disorder experience the process of obtaining a diagnosis: A descriptive phenomenological analysis. Autism, 22(4), 388-400. https://doi.org/10.1177/1362361316680915
Córdoba-Andrade, L., Gómez-Benito, J. y Verdugo-Alonso, M. Á. (2002). Calidad de vida familiar en personas con discapacidad: un análisis comparativo. Periódicos de Psicología, 7(2).
Dalmau, M., Balcells-Balcells, A., Giné, C., Cañadas, M., Casas, O., Salat, Y., Farré, V. y Calaf, N. (2017). Cómo implementar el modelo centrado en la familia en la intervención temprana. Anales de Psicología, 33(3), 641-651. https://doi.org/10.6018/analesps.33.3.263611
De Aguiar, M. C. M. y Pondé, M. P. (2020). Autism: Impact of the diagnosis in the parents. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 69(3), 149-155. https://doi.org/10.1590/0047-2085000000276
De Rivera Romero, T. G., Fernández-Blázquez, M. L., Rueda, C. S. y Sarrionandia, G. E. (2022). Inclusive education of students with ASD: A systematic review of the research. Siglo Cero, 53(1), 115-135. https://doi.org/10.14201/scero2022531115135
Dunst, C. J. (2004). An integrated framework for practicing early childhood intervention and family support. Perspectives in Education, 22(2), 1-16.
Eapen, V., Crnčec, R., Walter, A. y Tay, K. P. (2014). Conceptualisation and development of a quality of life measure for parents of children with autism spectrum disorder https://doi.org/10.1155/2014/160783
García-Grau, P., Morales-Murillo, C. P., Martínez-Rico, G., Cañadas Pérez, M. y Escorcia Mora, C. T. (2022). Approaches, recommended practices, models and procedures in early intervention. Siglo Cero, 53(4), 131-148. https://doi.org/10.14201/scero2022534131148
Giné, C., Mas, J. M., Balcells-Balcells, A., Baqués, N. y Simón, C. (2019). Escala de calidad de vida familiar para menores de 18 años. Plena inclusión España.
Iwasa, M., Shimizu, Y., Hara, I., Imai, M. y Honda, H. (2019). The earlier, the better? Diagnostic experiences of parents in a community-based early intervention system for preschool children with autism. Autism and Developmental Language Impairments, 4 https://doi.org/10.1177/2396941519845201
Jacobs, D., Steyaert, J., Dierickx, K. y Hens, K. (2020). Parents’ views and experiences of the autism spectrum disorder diagnosis of their young child: A longitudinal interview study. European Child and Adolescent Psychiatry, 29(8), 1143-1154. https://doi.org/10.1007/s00787-019-01431-4
McWilliam, R. A. (2010). Routines-based early intervention: Supporting young children with disabilities and their families. Paul H. Brookes Publishing.
McWilliam, R. A. (2015). Future of early intervention with infants and toddlers for whom typical experiences are not effective. Remedial and Special Education, 36(1), 33-38. https://doi.org/10.1177/0741932514554105
Operto, F. F., Pastorino, G. M. G., Scuoppo, C., Padovano, C., Vivenzio, V., Pistola, I., Belfiore, G., Rinaldi, R., De Simone, V. y Coppola, G. (2021). Adaptive behavior, emotional/behavioral problems and parental stress in children with autism spectrum disorder. Frontiers in Neuroscience, 15 https://doi.org/10.3389/fnins.2021.751465
Pons, S. B. y Gelabert, S. V. (2020). Evidence and challenges of early intervention: The family-centered model. Siglo Cero, 51(4), 69-92. https://doi.org/10.14201/SCERO20205146992
Portillo, G., Muiño, A. y Pozo, P. (2025). Factores asociados con el estrés en madres con hijos con trastorno de desarrollo del lenguaje: un estudio piloto. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 45(4). https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2025.100540
Ramírez-Ochoa, J. y Orellana-Yáñez, A. (2018). Autoeficacia de cuidadores familiares de niños/as con trastornos del espectro autista: revisión integrativa. SANUS Revista de Enfermería, 3(7). https://doi.org/10.36789/sanus.vi7.99
Reed, P. y Osborne, L. A. (2019). Reaction to diagnosis and subsequent health in mothers of children with autism spectrum disorder. Autism, 23(6), 1442-1448. https://doi.org/10.1177/1362361318815641
Roig-Vila, R., Urrea-Solano, M. y Gavilán-Martín, D. (2020). The quality of autism spectrum disorder diagnosis: Families’ views. Education Sciences, 10(9), 1-16. https://doi.org/10.3390/educsci10090256
Salas Ruiz, S. y Domene Martos, S. (2023). Benefits and limitations of person-centered planning in the field of intellectual and developmental disability: A systematic review according to PRISMA guidelines. Siglo Cero, 54(4), 85-120. https://doi.org/10.14201/scero.31222
Shalock, R. L. y Verdugo, M. Á. (2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 38(244), 21-36.
The jamovi project. (2022). The jamovi project. Jamovi (Version 2.3) [Computer Software].
Turnbull, A. P., Turbiville, V. y Turnbull, H. R. (2000). Evolution of family–professional partnerships: Collective empowerment as the model for the early twenty-first century. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 25(2), 82-91. https://doi.org/10.2511/rpsd.25.2.82
Valero, R., Serrano, A. M., McWilliam, A. R. y Cañadas, M. (2020). Variables predictoras del empoderamiento familiar en prácticas de atención temprana centradas en la familia. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 40(3). https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2020.05.003
Wayment, H. A. y Brookshire, K. A. (2018). Mothers’ reactions to their child’s ASD diagnosis: Predictors that discriminate grief from distress. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48(4), 1147-1158. https://doi.org/10.1007/s10803-017-3266-2
Zeidan, J., Fombonne, E., Scorah, J., Ibrahim, A., Durkin, M. S., Saxena, S., Yusuf, A., Shih, A. y Elsabbagh, M. (2022). Global prevalence of autism: A systematic review update. Autism Research, 15(5), 778-790. https://doi.org/10.1002/aur.2696
Astudillo, M., Muiño, A., Arrillaga, A. y Poggio, M. S. (2023). La introducción de comunicadores en niños con TEA y la mejora de la calidad de vida familiar. Una revisión sistemática. Escuela Digital y Nuevas Competencias Docentes, 192-212.
Bagnato, M. J., y Barboza, E. (2019). El bienestar emocional en madres de hijos con diagnóstico de TEA. Revista de Psicología, 18 https://doi.org/10.24215/2422572Xe027
Bhopti, A., Brown, T. y Lentin, P. (2022). Does family quality of life get better as the years go by? A comparative mixed‐methods study between early years and school‐aged children with disability in Australia. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, 19(4), 379-395. https://doi.org/10.1111/jppi.12433
Bravo-Benítez, J., Pérez-Marfil, M. N., Román-Alegre, B. y Cruz-Quintana, F. (2019). Grief experiences in family caregivers of children with autism spectrum disorder (ASD). International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(23). https://doi.org/10.3390/ijerph16234821
Carmona, M. B. (2021). Making way when counting. Reflections on the book a history of autism. Conversations with the pioneers (by Adam Feinstein). Siglo Cero, 52(2), 61-81. https://doi.org/10.14201/SCERO20215226181
Chao, K. Y., Chang, H. L., Chin, W. C., Li, H. M. y Chen, S. H. (2018). How Taiwanese parents of children with autism spectrum disorder experience the process of obtaining a diagnosis: A descriptive phenomenological analysis. Autism, 22(4), 388-400. https://doi.org/10.1177/1362361316680915
Córdoba-Andrade, L., Gómez-Benito, J. y Verdugo-Alonso, M. Á. (2002). Calidad de vida familiar en personas con discapacidad: un análisis comparativo. Periódicos de Psicología, 7(2).
Dalmau, M., Balcells-Balcells, A., Giné, C., Cañadas, M., Casas, O., Salat, Y., Farré, V. y Calaf, N. (2017). Cómo implementar el modelo centrado en la familia en la intervención temprana. Anales de Psicología, 33(3), 641-651. https://doi.org/10.6018/analesps.33.3.263611
De Aguiar, M. C. M. y Pondé, M. P. (2020). Autism: Impact of the diagnosis in the parents. Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 69(3), 149-155. https://doi.org/10.1590/0047-2085000000276
De Rivera Romero, T. G., Fernández-Blázquez, M. L., Rueda, C. S. y Sarrionandia, G. E. (2022). Inclusive education of students with ASD: A systematic review of the research. Siglo Cero, 53(1), 115-135. https://doi.org/10.14201/scero2022531115135
Dunst, C. J. (2004). An integrated framework for practicing early childhood intervention and family support. Perspectives in Education, 22(2), 1-16.
Eapen, V., Crnčec, R., Walter, A. y Tay, K. P. (2014). Conceptualisation and development of a quality of life measure for parents of children with autism spectrum disorder https://doi.org/10.1155/2014/160783
García-Grau, P., Morales-Murillo, C. P., Martínez-Rico, G., Cañadas Pérez, M. y Escorcia Mora, C. T. (2022). Approaches, recommended practices, models and procedures in early intervention. Siglo Cero, 53(4), 131-148. https://doi.org/10.14201/scero2022534131148
Giné, C., Mas, J. M., Balcells-Balcells, A., Baqués, N. y Simón, C. (2019). Escala de calidad de vida familiar para menores de 18 años. Plena inclusión España.
Iwasa, M., Shimizu, Y., Hara, I., Imai, M. y Honda, H. (2019). The earlier, the better? Diagnostic experiences of parents in a community-based early intervention system for preschool children with autism. Autism and Developmental Language Impairments, 4 https://doi.org/10.1177/2396941519845201
Jacobs, D., Steyaert, J., Dierickx, K. y Hens, K. (2020). Parents’ views and experiences of the autism spectrum disorder diagnosis of their young child: A longitudinal interview study. European Child and Adolescent Psychiatry, 29(8), 1143-1154. https://doi.org/10.1007/s00787-019-01431-4
McWilliam, R. A. (2010). Routines-based early intervention: Supporting young children with disabilities and their families. Paul H. Brookes Publishing.
McWilliam, R. A. (2015). Future of early intervention with infants and toddlers for whom typical experiences are not effective. Remedial and Special Education, 36(1), 33-38. https://doi.org/10.1177/0741932514554105
Operto, F. F., Pastorino, G. M. G., Scuoppo, C., Padovano, C., Vivenzio, V., Pistola, I., Belfiore, G., Rinaldi, R., De Simone, V. y Coppola, G. (2021). Adaptive behavior, emotional/behavioral problems and parental stress in children with autism spectrum disorder. Frontiers in Neuroscience, 15 https://doi.org/10.3389/fnins.2021.751465
Pons, S. B. y Gelabert, S. V. (2020). Evidence and challenges of early intervention: The family-centered model. Siglo Cero, 51(4), 69-92. https://doi.org/10.14201/SCERO20205146992
Portillo, G., Muiño, A. y Pozo, P. (2025). Factores asociados con el estrés en madres con hijos con trastorno de desarrollo del lenguaje: un estudio piloto. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 45(4). https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2025.100540
Ramírez-Ochoa, J. y Orellana-Yáñez, A. (2018). Autoeficacia de cuidadores familiares de niños/as con trastornos del espectro autista: revisión integrativa. SANUS Revista de Enfermería, 3(7). https://doi.org/10.36789/sanus.vi7.99
Reed, P. y Osborne, L. A. (2019). Reaction to diagnosis and subsequent health in mothers of children with autism spectrum disorder. Autism, 23(6), 1442-1448. https://doi.org/10.1177/1362361318815641
Roig-Vila, R., Urrea-Solano, M. y Gavilán-Martín, D. (2020). The quality of autism spectrum disorder diagnosis: Families’ views. Education Sciences, 10(9), 1-16. https://doi.org/10.3390/educsci10090256
Salas Ruiz, S. y Domene Martos, S. (2023). Benefits and limitations of person-centered planning in the field of intellectual and developmental disability: A systematic review according to PRISMA guidelines. Siglo Cero, 54(4), 85-120. https://doi.org/10.14201/scero.31222
Shalock, R. L. y Verdugo, M. Á. (2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para personas con discapacidad intelectual. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 38(244), 21-36.
The jamovi project. (2022). The jamovi project. Jamovi (Version 2.3) [Computer Software].
Turnbull, A. P., Turbiville, V. y Turnbull, H. R. (2000). Evolution of family–professional partnerships: Collective empowerment as the model for the early twenty-first century. Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 25(2), 82-91. https://doi.org/10.2511/rpsd.25.2.82
Valero, R., Serrano, A. M., McWilliam, A. R. y Cañadas, M. (2020). Variables predictoras del empoderamiento familiar en prácticas de atención temprana centradas en la familia. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 40(3). https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2020.05.003
Wayment, H. A. y Brookshire, K. A. (2018). Mothers’ reactions to their child’s ASD diagnosis: Predictors that discriminate grief from distress. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48(4), 1147-1158. https://doi.org/10.1007/s10803-017-3266-2
Zeidan, J., Fombonne, E., Scorah, J., Ibrahim, A., Durkin, M. S., Saxena, S., Yusuf, A., Shih, A. y Elsabbagh, M. (2022). Global prevalence of autism: A systematic review update. Autism Research, 15(5), 778-790. https://doi.org/10.1002/aur.2696
Muiño Tato, A., Arrillaga Imaz, A., & Bartolomé Corradi, G. (2026). Influencia de las prácticas centradas en la familia en la calidad de vida de familias de niños con trastorno del espectro autista. Siglo Cero, 57(2), 119–135. https://doi.org/10.14201/scero.32709
Artículos similares
- Varios Autores, Comunicaciones , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 1 (2025)
- Varios Autores, Simposios , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 1 (2025)
- Varios Autores, Pósteres presenciales , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 1 (2025)
- Ana Carratalá Marco, Acompañando a personas con discapacidad intelectual hacia una vida de calidad y con sentido , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 1 (2025)
- M.ª Almudena Gómez Pulido, Rehabilitación neuropsicológica holística: evolución cognitiva y calidad de vida de pacientes con daño cerebral adquirido , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 2 (2023)
- Paola Duarte Rivas, Marta Gràcia, Percepción de las familias sobre su participación durante las prácticas de las profesionales en los servicios de atención temprana en Paraguay , Siglo Cero: Vol. 57 Núm. 2 (2026)
- Raúl Soto Esteban, Rafael Alcázar Ruiz, Esther Villegas Castrillo, El trabajo social y sus intervenciones de apoyo a la capacidad jurídica de las personas, tras la Ley 8/2021 , Siglo Cero: Vol. 55 Núm. 1 (2024)
- Ana Guadalupe Gallego, Camino Ferreira, Conocimiento y uso de los recursos dirigidos a los familiares de personas con discapacidad , Siglo Cero: Vol. 55 Núm. 1 (2024)
- Carmen Luz Pérez López, Catalina Rebolledo Gajardo, Osvaldo Hernández González, Calidad de vida, salud mental y sintomatología de los padres de personas con autismo: una revisión paraguas , Siglo Cero: Vol. 56 Núm. 3 (2025)
- Vicente Martínez-Tur, Paola de la Mano Rodero, Yolanda Estreder Orti, Amparo Flox Flox, Montserrat Díaz Brazal, Cristina Díaz Sánchez, Belén Gil Ardila, La Transformación Organizacional en los Servicios de Atención Temprana en Castilla la Mancha , Siglo Cero: Vol. 54 Núm. 1 (2023)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 > >>
También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−