Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

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Vol. 31 Núm. 1 (2019)

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enero-junio, 2019

Publicado: 25-03-2019

DOI: https://doi.org/10.14201/teri.2019311

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Artículos

Métodos pedagógicos emergentes para un nuevo siglo ¿Qué hay realmente de innovación?

5-34

Manuel Montanero Fernández
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Claves fenomenológicas para la comprensión de la esfera de la educación en el pensamiento de Hannah Arendt

35-55

Agustín PALOMAR Torralbo
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Análisis del concepto ‘emprendedor’ y su incorporación al ámbito educativo

57-80

Arantxa Azqueta Díaz De Alda
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Funciones del reconocimiento en la práctica educativa

81-101

Oscar Julián Cuesta Moreno
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Comprensión pedagógica y construcción de la relación educativa. Una indagación narrativa

103-122

Diego Martín-Alonso, Nieves Blanco, J. Eduardo Sierra
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Violencia escolar en bachillerato: algunas estrategias para su prevención desde diferentes perspectivas

123-147

Mario Alberto González Medina, Diana Carolina Treviño Villarreal
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La Educación para el Desarrollo Sostenible en la universidad boliviana. Percepciones del profesorado

149-173

Lorena Ivonne Litzner Ordóñez, Werner Rieß
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Reseñas de libros

Gusdorf, G. (2019). ¿Para qué profesores? Por una pedagogía de la pedagogía. Buenos Aires: Miño & Dávila Editores.

177-179

Marcelo Posca
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Larrosa, J. y Rechia, K. (2018). P de Profesor. Buenos Aires: Noveduc. Del Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico S.R.L

180-183

Fernando Bárcena Orbe
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Mínguez Vallejos, R. y Romero Sánchez, E. (Coords.) (2018). La educación ciudadana en un mundo en transformación: miradas y propuestas. Barcelona: Octaedro.

184-186

Daniel Pattier Bocos
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Ruiz-Corbella, M. y García-Gutiérrez, J. (Edits.). (2019). Aprendizaje-Servicio. Los retos de la evaluación. Madrid: Narcea.

187-189

María Naranjo Crespo
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Deeley, S. J. (2016). El Aprendizaje-Servicio en educación superior. Teoría, práctica y perspectiva crítica. Madrid: Narcea.

190-192

José Luis González Geraldo
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Créditos

Créditos

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