Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

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SOMMAIRE ANALYTIQUE

• Sommaire analytique

  5-10/11-16/14-22

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Articles

• Revisiter les fondements du constructivisme: les soubassements éthiques et théologiques de la pensée psychopédagogique du jeune Piaget

  25-41

  Maria Formoshino, James M. Day

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• Une éducation proustienne. Pédagogie «more litteratura demonstrata»

  43-67

  Fernando Bárcena

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• Métaphore et éducation. Le pouvoir de la métaphore horticole dans la pensée éducative de Célestin Freinet

  69-91

  Alberto Filipe Araújo

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• Épistémologie et pédagogie réexaminée. Le potentiel insoupçonnée de la pédagogie «libéral» de John Elliott pour l’enseignement de contenu en sciences sociales et humaines

  93-113

  Luis S. Villacañas De Castro

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• Éducation à l’environnement, l’intelligence spirituelle et nature

  115-140

  Jordi Puig Baguer, Fernando Echarri Iribarren, María Casas Jericó

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• Don de sang et éducation à la citoyenneté. Une approche de l’apprentissage service et la Théorie du Don

  141-162

  Josep M. Puig Rovira, Mariona Graell Martín, Gal·la Cortel Mañé

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• culture hip-hop; rap espagnol; socio-éducatif activités; jeunes; développement communautaire; stratégies d’enseignement

  163-182

  Alberto Rodríguez Álvarez, Lucía Iglesias Da Cunha

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• Impact des technologies numériques sur la décentralisation du système scolaire

  183-204

  Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón

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• Les compétences basiques et les programmes de l’école. Le cas de la Catalogne

  205-228

  Jaume Sarramona I López

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• Autoévaluation institutionnelle et direction des écoles inclusives

  229-257

  Pilar Iranzo García, Juana María Tierno García, Rosario Barrios Arós

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Thèses

• MORENO FERNÁNDEZ, Olga. Educación ambiental y educación para la ciudadanía desde una perspectiva planetaria. Estudio de experiencias educativas en Andalucía. Departamento de Educación y Psicología Social. Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Junio 20

  261-262

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• SOTELINO LOSADA, Alejandro. «Aprendizaje-servicio en las universidades gallegas. Evaluación y propuesta de desarrollo». Departamento de Teoría de la Educación, Historia de la Educación y Pedagogía Social. Universidad de Santiago de Compostela. Junio de 20

  262-264

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• VÁZQUEZ LÓPEZ, Jaime. «Los ejes transversales en la formación de competencias genéricas en la educación superior desde el enfoque socioformativo. Un caso concreto de aplicación: el uso de las TIC en el área de salud de la BUAP». Facultad de Educación. Uni

  264-267

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Lectures recommandées

• ARANGUREN ECHEVARRÍA, J. (2014) «En honor a la verdad». Logroño: Universidad Internacional de La Rioja.

  271-272

  Juan Luis Fuentes

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• BLANCHARD GIMÉNEZ, M. (coord.) (2014) «Transformando la sociedad desde las aulas. Metodología de Aprendizaje por Proyectos para la Innovación educativa en El Salvador». Madrid: Narcea.

  273-274

  Inés Rodríguez Martín

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• HAYES JACOB, H. (ed.) (2014) «Currículum XXI. Lo esencial de la educación para un mundo en cambio». Madrid: Narcea.

  275-277

  Sara Serrate González

• LÓPEZ HERRERÍAS, J. Á. (2013) «Etimologías pedagógicas». Madrid: Editorial CCS.

  277-278

  Alberto Sánchez Rojo

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• LÓPEZ HERRERÍAS, J. Á. (2014) «Enseñar y aprender competencias». Málaga: Ediciones Aljibe.

  279-281

  María Ángeles Ruiz Soriano

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• SARRAMONA, J. (2014) «La mirada d’un pedagog». Barcelona: Barcanova.

  281-282

  Emilia Domínguez Rodríguez

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• TOURIÑÁN LÓPEZ, J. M. (2014) «Dónde está la educación: actividad común interna y elementos estructurales de la intervención». La Coruña: Netbiblo. (Edición digital disponible Amazon).

  282-284

  Ángel García Del Dujo

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Informations

• XXXII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación: Liderazgo y Educación. Universidad de Cantabria, 10 al 12 de noviembre de 2013

  287-288

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Liste des évaluateurs

• Lista de evaluadores

  289-290

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