The Institución Libre de Enseñanza: a holistic perspective of its connections with Extremadura
Abstract This study examines the connections between the Institución Libre de Enseñanza and Extremadura from a holistic perspective, understanding this relationship as an articulated whole that transcends the mere sum of its elements. While Extremadura has been studied through the analysis of personalities, institutions, thoughts, and actions, the ILE constitutes the core of this study, which captures and gives meaning to the synergies of people from Extremadura who contribute their intellectual and moral capital to institucionismo, but also from which they receive opportunities for progress and development. This work, in addition to delving into the pedagogical phenomenon of the Institución Libre de Enseñanza from a regional perspective, offers new keys to interpreting the relationships between center and periphery in the context of Spanish educational modernization. In this way, a new level of understanding is provided regarding the circulation of knowledge, cultural transfer, and the territorial impact of major national educational projects.
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