The teacher professionalization in Brazil: tensions and challenges
Abstract This paper presents several aspects of educational policies and practices of teacher education in Brazil in the last decades. Emphasizes issues of academic and social debate from the paths opened by the Constitution of 1988 and reaffirmed as guidelines presented in the form of principles of the Education Act of 1996: universal primary education, quality, the progressive extension of average education, democratization of educational management and the enhancement of the teaching profession. Outlines the process and regulatory frameworks of teacher education in Brazil in recent decades, embracing the craft of teaching in the education professionalization
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Granja Porto, Z. (2014). The teacher professionalization in Brazil: tensions and challenges. Historia De La Educación, 33, 149–163. Retrieved from https://revistas.usal.es/tres/index.php/0212-0267/article/view/12604
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