Vidas institucionalizadas. Trayectorias científicas y estructuras sociales

Resumen

En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada sobre las trayectorias científicas de los investigadores del Instituto de Ciencias Físicas de la UNAM, con nivel III dentro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores de México. El objetivo principal de la investigación fue reconstruir, a partir de algunas categorías de Margaret Archer y Pierre Bourdieu, los condicionamientos estructurales que posibilitaron el desarrollo de estas trayectorias, así como su alto posicionamiento dentro del campo científico mexicano, ello con la finalidad abordar desde una perspectiva crítica la relación entre estructuras sociales y la configuración del campo científico mexicano que potencia ciertas trayectorias y se articula alrededor de estas conformando una especie de modelo de carrera científica. El análisis de las trayectorias de investigadores de alto perfil nos permite conocer los mecanismos sociales que dan origen, desarrollan y sostienen las carreras científicas sobresalientes como una forma de reproducción de las estructuras dominantes de la ciencia en México.
  • Referencias
  • Cómo citar
  • Del mismo autor
  • Métricas
Anaya Torres, E. D. (2025). Las voces de los nadies. Precariedad laboral en docentes universitarios. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 55(1), 277–302. https://doi.org/10.48102/rlee.2025.55.1.666

Archer, M. (2009). Teoría social realista: el enfoque morfogenético. Universidad Alberto Hurtado.

Becher, T. (2001). Tribus y territorios académicos. La indagación intelectual y las culturas de las disciplinas: Gedisa.

Bertaux, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica, Bellaterra.

Bourdieu, P. (2003). El oficio de Científico. Anagrama.

Bourdieu, P. (2011). Las estrategias de la reproducción social. Siglo XXI.

Elster, J. (2014). Ulises y las sirenas. Estudios sobre racionalidad e irracionalidad. Fondo de Cultura Económica.

Fernández Esquinas, M. (2002). La Formación de investigadores científicos en España. Centro de Investigaciones Sociológicas.

Fortes, J., & Lomnitz, L. (1991). La formación del científico en México. Siglo XXI.

García Pascacio, L. E., & Ramírez Pérez, J. A. (2024). Condiciones de posibilidad para ingresar al campo científico en México. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 8, e2387. https://doi.org/10.33010/recie.v8i0.2387

Giddens, A. (2006). La constitución de la sociedad. Bases para una teoría de la estructuración. Amorrortu.

González Quiroz, J. (2019). Apropiarse de un quehacer, La formación de investigadores en el Departamento de Biología Celular del Cinvestav. ANUIES.

Guzmán Tovar, C. (2019). De vicisitudes, itinerarios y otros designios. Trayectorias científicas en México. Artefactos. Revista de Estudios Filosóficos sobre Ciencia y Tecnología, 8(2), 73–101. https://doi.org/10.14201/art20198273101

Hamui Sutton, M., & Jiménez Loza, L. (2012) El delicado problema de la formación de doctores. Grediaga Kuri, Rocío (coord.) Socialización de la nueva generación de investigadores en México. ANUIES.

Han, B.-C. (2014). Psicopolítica. Herder.

Jaimez Aguilar, R. D. (2019). Las élites del poder de la UNAM, camarillas, corporativismo y dominación en la contienda política. (Tesis de Doctorado no publicada). Repositorio del Colegio de México.

Larios Deniz, J. (2013). Hacer investigación y ser investigador. Rutas y retos del profesor de tiempo completo. Universidad de Colima.

Lloyd, M. (2018). El sector de la investigación en México: Entre privilegios, tensiones y jerarquías. Revista De La Educación Superior, 47(185), 1-31. https://doi.org/10.36857/resu.2018.185.64

López Jiménez, J. A. (2023). Estrategias de posicionamiento de los investigadores del Instituto de Ciencias Físicas de la UNAM: entre la estructura y la agencia. (Tesis de Doctorado no publicada). Repositorio de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

López Jiménez, J. A. (2025). Ethos y praxis en la formación científica: aportes conceptuales desde la sociología. IE Revista De Investigación Educativa De La REDIECH, 16, e2285. https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2285

Mills, C. W. (1985). La imaginación sociológica. Fondo de Cultura Económica.

Remedi, E., & Blanco, R. (2017). Devenir científico. Prácticas marginales, instituciones transicionales y figuras de identificación en la conformación de trayectorias consolidadas. Educación, Formación e investigación. Vol. 3. N.º 5. ANUIES.

Slaughter, S., & Leslie, L. (1997). Academic capitalism: politics, policies and the entrepreneurial university. Johns Hopkins

Solares, I., & Vera, H. (2023). Precariedad laboral y desigualdad salarial entre profesores universitarios: El caso de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Perfiles Educativos, 45(182), 45–68. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.182.61081

Stehli, M., & Rivero, P. (2025). Investigadores en etapa temprana de la carrera (early career researchers): características y dilemas de la fase inicial de la carrera de investigación. Revista de Estudios Sociales, 92, 59-76. https://doi.org/10.7440/res92.2025.04

Vinck, D. (2014). Ciencias y sociedad. Sociología del trabajo científico. Gedisa.

Weber, M. (1985). La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Orbis.

Weber, M. (2014). Sociología del poder. Alianza Editorial.
López-Jiménez, J. A. (2025). Vidas institucionalizadas. Trayectorias científicas y estructuras sociales. Artefactos. Revista De Estudios Filosóficos Sobre Ciencia Y Tecnología, 14, e32310. https://doi.org/10.14201/art2025.32310

Artículos similares

> >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+