Perspective biographique. Le processus de construction des connaissances pédagogiques
Résumé
L’objectif principal de cet article est d’analyser si la perspective biographique, à travers des histoires de vie, permet d’analyser les processus de construction des connaissances pédagogiques des enseignants, puisque la formation des professeurs va bien au-delà des limites imposées par les périodes de la formation officielle réglée. On présente aussi, quelques-uns des objectifs qui justifient ce genre d’études. Finalement on défend la thèse que c’est justement la perspective biographique celle qui permet d’atteindre ces objectifs. Pour cela, nous proposons une étude phénoménologique sur le cas de M. Antònia Canals, basée sur des données qualitatives obtenues au moyen d’entrevues ouvertes enregistrements. Dans le même temps, on présente une méthode d’analyse de 4 phases qui est largement acceptée dans le cadre de la recherche sociale qualitative.
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