Voces aprendidas de los ciudadanos europeos: de la subjetivación gubernamental a la subjetivación política

Résumé

Dans cet article nous discutons comment la voix opère dans le discours contemporain de la démocratie, du citoyen et de l’éducation. Basé sur une analyse des «dispositifs d’apprentissage» et «dispositifs de citoyenneté» nous montrons que l’individu est demandé de s’articuler dans des manières spécifiques; notamment comme évidence d’engagement, d’inclusion, et d’une démocratie participative. C’est «l’être personne» de quelqu’un –les questions qui se rapportent aux identités, les préférences, les sentiments de possession– qui devienne l’évidence d’engagement civique et politique. Ce processus de personnalisation –cette inscription de l’individu comme une personne qui fait de lui un citoyen européen– sera décrit comme un aspect important de l’apparition de la subjectivation gouvernementale d’aujourd’hui. Pour confronter cette matière nous explorerons, en accord avec Jacques Rancière, la notion de «subjectivation politique». Bien que la subjectivation gouvernementale implique un procès d’identification avec l’ordre de la société, la subjectivation politique est un procès paradoxal de dé-identification avec l’ordre social; mais dans laquelle il y a aussi une possibilité d’articuler sa voix, néanmoins que selon l’organisation de positions on n’a pas de voix dans cet ordre.