Felicidad y educación: déficits científicos y sesgos ideológicos de la “educación positiva”

Edgar Cabanas Díaz; Jara  González-Lamas

doi:10.14201/teri.25433

Felicidad y educación: déficits científicos y sesgos ideológicos de la “educación positiva”

Edgar Cabanas Díaz

Universidad Camilo José Cela https://orcid.org/0000-0002-4080-720X ecabanas[at]ucjc.edu
Jara González-Lamas

Universidad Camilo José Cela https://orcid.org/0000-0002-0372-8166

https://doi.org/10.14201/teri.25433

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Cabanas Díaz, E., & González-Lamas, J. . (2021). Felicidad y educación: déficits científicos y sesgos ideológicos de la “educación positiva”. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 33(2), 65–85. https://doi.org/10.14201/teri.25433

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Fechas editoriales

Enviado:

11-01-2021

Aceptado:

06-03-2021

Publicado:

02-04-2021

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2021): Nuevos desafíos a la Pedagogía

Sección

Monográfico

Palabras clave

educación
felicidad
educación positiva
intervención educativa
revisión crítica

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación