Vozes-negras nas fronteiras da colonialidade: pedagogia de (re)existência, um modo outro de (des)aprendizagem

Ilka Miglio de Mesquita; Mirianne Santos de Almeida

doi:10.14201/aula202228137150

Vozes-negras nas fronteiras da colonialidade: pedagogia de (re)existência, um modo outro de (des)aprendizagem

Ilka Miglio de Mesquita

Universidade Tiradentes/UNIT
Mirianne Santos de Almeida

SEMED/São Cristóvão mirianne_almeida[at]hotmail.com

https://doi.org/10.14201/aula202228137150

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Como Citar

Miglio de Mesquita, I., & Santos de Almeida, M. (2022). Vozes-negras nas fronteiras da colonialidade: pedagogia de (re)existência, um modo outro de (des)aprendizagem. Aula, 28, 137–150. https://doi.org/10.14201/aula202228137150

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Datas editoriais

Enviado:

2022-06-08

Publicado:

2022-06-10

Edição

v. 28 (2022): Educación y decolonialidad: desafíos y posibilidades

Seção

Artículos monográfico

Palavras-chave

Pedagogia de (re)existência
educação antirracista
vozes-negras
meninas quilombolas

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