Vol. 7 (1995)

DOI: https://doi.org/10.14201/i265

Publicado: 2009-11-13

Tabla de contenidos

Índice / Contents

  • TE Índice
DOI: https://doi.org/10.14201/3053
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Artículos

Espitemología Pedagógica (I)

  • Ángel García Del Dujo
  • Joaquín García Carrasco
DOI: https://doi.org/10.14201/3055
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Desarrollo del pensamiento y proceso educativo: reflexiones y estrategias de optimización conjunta

  • Miguel Anxo Santos Rego
DOI: https://doi.org/10.14201/3059
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Estrategias de aprendizaje. Estado de la cuestión. Propuestas para la intervención educativa

  • Bernardo Gallardo López
DOI: https://doi.org/10.14201/3062
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El profesor ante los modelos culturales de la sociedad contemporánea

  • Julio Vera Vila
DOI: https://doi.org/10.14201/3063
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La Antropología de la Educación como disciplinas: proyecto de diseño

  • J. Henri Bouché Peris
  • Paciano Fermoso
  • Jorge Larrosa Bondía
  • David Sacristán Gómez
DOI: https://doi.org/10.14201/3067
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Juicio político, competencia cívica y pensamiento representativo. Un ensayo de fundamentación

  • Fernando Bárcena Orbe
DOI: https://doi.org/10.14201/3069
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Líneas de desarrollo y fundamentación en el campo de la deontologia de las profesiones educativas

  • Gonzalo Jover Olmeda
DOI: https://doi.org/10.14201/3072
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El problema del estructuralismo y la educación multicultural

  • David Reyero García
DOI: https://doi.org/10.14201/3073
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Poder y saber. (La micropolítica foucaultiana y la práctica escolar)

  • Teófilo Rodríguez Neira
DOI: https://doi.org/10.14201/3075
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Aprendizaje en adultos y participación social: una perspectiva austriaca

  • Werner Lenz
DOI: https://doi.org/10.14201/3077
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Recensiones

Recensiones

  • TE Recensiones
DOI: https://doi.org/10.14201/3081
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Tesis Doctorales

Tesis Doctorales

  • TE Tesis Doctorales
DOI: https://doi.org/10.14201/3079
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Información

Información

  • TE Información
DOI: https://doi.org/10.14201/3082
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