Education in The Knowledge Society

Make a submission

Netnographic Study of Transmedia Communities around the Podcast: New Horizons in the Study of Digital Learning Ecologies

Abstract

The digital world is witnessing an explosion of learning ecologies shaped around the cybermedia. Cases such as podcasting, an emerging medium whose contents bring together virtual communities that interact horizontally, exchanging and co-constructing knowledge. Consequently, this paper addresses learning communities related to podcasting, through a reflective process, focused on reducing the confusion generated by the virtual nature of the object of study: fragmented spaces of participation and peculiar spatial-temporal coordinates. To this end, netnography is used to conceptualize the virtual learning community and analyze its transmedia structure, distributed in multiple scenarios of social participation. The proposal can be extrapolated to other virtual communities and seeks to attract the educational community to digital environments that are within the scope of non-formal education.

  • Referencias
  • Cómo citar
  • Del mismo autor
  • Métricas

Celaya, I., Naval, C., & Arbués, E. (2020). Netnographic Study of Transmedia Communities around the Podcast: New Horizons in the Study of Digital Learning Ecologies. Education in The Knowledge Society, 21, 10. https://doi.org/10.14201/eks.23388

Author Biographies

Iñaki Celaya

,

Iñaki Celaya 

Personal Investigador en Formación

Departamento de Aprendizaje y Currículum

Facultad de Educación y Psicología

Universidad de Navarra, UNAV

Edificio Ismael Sánchez Bella. Universidad de Navarra.

     31009, Pamplona, Navarra, España.

Tel. 34 948 425 600

icelaya@alumni.unav.es

 

Biografía:

Maestro, pedagogo y máster en Investigación en Ciencias Sociales por la Universidad de Navarra.

Personal Investigador en Formación y alumno del Programa de Doctorado en Educación y Psicología de la Universidad de Navarra, desde el año 2017.

Su investigación se centra en la virtualidad educativa de los medios de comunicación digitales, concretamente el formato podcast de audio, que se enmarca en el Grupo de Investigación consolidado “Educación, ciudadanía y carácter” de la Universidad de Navarra.

Colabora en la docencia en los grados de Educación y Psicología. Ha realizado una estancia de investigación en la Escuela de Humanidades y Educación del Tecnológico de Monterrey (México) de enero a junio de 2019.

 

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0384-3575

GS: https://bit.ly/2kicHus

Concepción Naval

,

Concepción Naval

Catedrática de Universidad

Decana de la Facultad de Educación y Psicología

Departamento de Teoría y Métodos de Investigación Educativa y Psicológica

Facultad de Educación y Psicología

Universidad de Navarra, UNAV

Edificio Ismael Sánchez Bella. Universidad de Navarra.

     31009, Pamplona, Navarra, España.

Tel. 34 948 425 600 ext. 803234

cnaval@unav.es

 

Biografía:

Catedrática y Decana de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra.

Su investigación se centra en la educación ciudadana y la participación social, el impacto social en los jóvenes de las tecnologías de la comunicación, la innovación educativa en la educación superior y la educación del carácter. Inició y dirige el Grupo de investigación consolidado en la Universidad de Navarra “Educación, ciudadanía y carácter” y el proyecto “Researching and promoting character education in Central and South American secondary schools”. Templeton World Charity Foundation (2016-2019): https://bit.ly/2jZ5PBQ

Dirige el Consejo Editorial de la revista “Estudios sobre educación” desde sus comienzos, en 2001 (Q2 en SJR, 2018). Es miembro del Editorial Board del “Journal of Social Sciences Education” (Alemania) y del Journal “Citizenship, Teaching and Learning” (UK); del Consejo Editorial de la “Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado”, de la Revista “Sembrando Ideas” y de la “Revista Perspectiva Educacional” (Chile), entre otras. 

Ha sido Oliver Smithies Lecturer, Oxford University; Visiting Professor, Teachers College, Columbia University; Visiting Scholar Research, University of Harvard, University of Notre Dame (EEUU), Oficina Internacional de la Educación (Unesco); Profesora invitada, Universidad Panamericana, México; Fellow del Salzburg Seminar.  Fue miembro del grupo de expertos del proyecto “A Study on Active Citizenship Indicators” financiado por la Comisión Europea, DG Education and Culture.

 

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5927-9398

GS: https://bit.ly/2jZkxsx

Índice H, según GSM = 22; i10 = 65

Elena Arbués

,

Elena Arbués 

Profesora Contratada Doctora de Universidad

Vicedecana de Alumnos de la Facultad de Educación y Psicología

Departamento de Aprendizaje y Currículum

Facultad de Educación y Psicología

Universidad de Navarra, UNAV

Edificio Ismael Sánchez Bella. Universidad de Navarra.

     31009, Pamplona, Navarra, España.

Tel. 34 948 425 600 ext. 803469

earbues@unav.es

 

Biografía:

Profesora Contratada Doctora y Vicedecana de Alumnos de la Facultad de Educación y Psicología en la Universidad de Navarra.

Su investigación se centra en la enseñanza de las ciencias experimentales en educación primaria, así como en la educación cívica y el fomento de la participación social.

Ha sido Visiting Postdoctoral Scholar durante 2013 en Balliol College, Holywell Manor, University of Oxford. Es miembro de varios proyectos de investigación financiados en convocatorias públicas, actualmente es miembro investigador del proyecto “Aprendizaje-Servicio (APS) y empleabilidad de los estudiantes universitarios en España: competencias para la inserción laboral” (MINECO Plan Estatal (2017-2021) EDU2017-82629-R).

 

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5872-830X

GS: https://bit.ly/2lTKCK5

Índice H, según GSM = 7; i10 = 4

+ −