L’importance des valeurs transmises par l’enseignant secondaire pour une meilleure coexistence scolaire
Résumé L’amélioration de la coexistence scolaire est un sujet de grande préoccupation pour les communautés éducatives, étant l’une de leurs priorités. L’objectif de ce travail est double: d’une part, approfondir la réalité des enseignants face aux problèmes auxquels ils sont confrontés dans les salles de classe; d’autre part, d’analyser dans quelle mesure l’axiologie fait partie de la réalité des enseignants comme une méthode pour optimiser le climat de coexistence dans la salle de classe. La méthodologie d’étude retenue a été analytique-descriptive du caractère transversal et des techniques de mesure utilisées pour la coupe quantitative. L’échantillon est composé de 282 enseignants des instituts d’enseignement secondaire de la Communauté valencienne. Parmi les résultats les plus importants, nous soulignons que la plupart des enseignants sont d’accord sur l’importance de l’éducation et de la formation continue sur les valeurs pour les transmettre à leurs élèves et améliorer le climat de la classe.
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