Teorías educativas que subyacen en las prácticas docentes

Résumé

Dans cet article, on analyse les pratiques développées par les enseignants à l’école primaire espagnole où l’on peut observer, entre autres, le reflet des modèles théoriques d’enseignement: l’école traditionnelle et l’école nouvelle. L’analyse se réalise à travers les opinions des enseignants retraités, exprimées par le moyen d’un questionnaire commun et recueillies dans de petits cahiers où ce groupe de travail a montré ses réflexions et ses expériences professionnelles. Une connaissance qui constitue le corpus conceptuel qui régit la praxis des enseignants et, que d’un point de vue ethnographique, elle devient un patrimoine culturel. La validité de cette connaissance permet de l’insérer dans la formation des nouvelles générations de maîtres, maintenant qu’on assiste à l’affermissement de la société de la connaissance et à la consolidation des TIC dans les salles de classe.