Errores algorítmicos. Procesos cognitivos y acciones educativas

Résumé

Dans cet article, on définie l’espace cognitif de la soustraction en mettant l’accent sur le contrôle des mécanismes pour son correcte acquisition et sur les diffé- rents processus devant être mis en place par le cadre éducatif. La théorie sous-jacente à l’acquisition de l’erreur y est décrite. Pour ce faire, on tient compte de l’analyse des processus de transfert négatif induits par le contexte éducatif. L’analyse s’inscrit au point de rencontre de la théorie de l’éducation et des théories cognitives sur l’apprentissage algorithmique.