Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC

Résumé

Nous analysons la perception de l’intégration des TIC dans l’enseignement universitaire des nouveaux enseignants. Nous avons utilisé un protocole et d’observation participante à la collecte de preuves sous forme de produits éducatifs. Parmi les principales conclusions est que l’enseignement qu’on a observé est traditionnel, qui considèrent l’éducation comme une somme de techniques, que le procés de changement de l’enseignement universitaire à l’Europe ne les puisse pas, n’ont pas suffisamment réfléchi sur les pratiques pédagogiques et de que les tic sont un élément de leurs pratiques qui ont un caractère secondaire par eux. Nous avons observé que le poids des conceptions traditionnelles de l’enseignement influe négativement sur les possibilités d’intégration des tic et de la méthodologie développée par chaque enseignant. Il inclut des recommandations pour le changement.