Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria

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ANALYTIC SUMMARY

• Analytic summary

  5-10/11-16/17-22

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Introduction

• Sustainable human development: an educational commitment

  25-53

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Articles

• Sustainability, glocal development and planetary citizenship. References for a Pedagogy towards Sustainable Development

  55-78

  M.ª Ángeles Murga-Menoyo, María Novo

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• Education for Sustainability and Education for Human Rights: two domains that must be linked

  79-100

  Daniel Gil Pérez, Amparo Vilches

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• Environmental impact: an ethical awakening of interest for education

  101-128

  Jordi Puig I Baguer, María Casas Jericó

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• Developing competencies for sustainability-driven entrepreneurship in higher education: a literature review of teaching and learning methods

  129-159

  Lisa Mindt, Marco Rieckmann

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• Sustainability in university degrees: presence and coherence

  161-187

  María José Bautista-cerro Ruiz, María José Díaz González

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• The Vector Idea and its spheres: a training proposal for curriculum greening processes from the complexity

  189-216

  Genina Calafell, Mercè Junyent

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• Ecocitizenship education: challenging the instrumentation of school as an anti-chamber of the «labor market»

  217-244

  Lucie Sauvé, Hugue Asselin

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• Social education, human rights and sustainability in community development

  245-272

  José Antonio Caride Gómez

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• Threats and climate risks into vulnerable populations. The role of education in the community resilience

  273-294

  Edgar Javier González-Gaudiano, Ana Lucía Maldonado-González

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Book Reviews

• BARTH, M.; MICHELSEN, G.; RIECKMANN, M. y THOMAS, I. (2016) Handbook of Higher Education for sustainable Development. Routledge Publishers. London. New York. Routledge International Handbooks.

  321-322

  Victoria Vázquez Verdera

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• BÁRCENA, F. (2016) En busca de una educación perdida. Rosario, Homo Sapiens Ediciones, 252 pp.

  323-327

  Marcelo Posca

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• DE LA ROSA DE LA VEGA, C. (coord.) (2016) Más allá de lo imposible. La dimensión política de los derechos humanos en el siglo xxi. Tafalla, Txalaparta.

  328-329

  Jorge Ruiz Morales

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• GROS SALVAT, B. y SUÁREZ GUERRERO, C. (eds.) (2016) Pedagogía Red. Una educación para tiempos de internet. Barcelona, Editorial Octaedro.

  330-331

  Diana Marín Suelves

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• GRUPO SI(e)TE. EDUCACIÓN (2016) Repensar las ideas dominantes en la educación. Santiago de Compostela, Andavira.

  332-333

  Silvana Longueira Matos

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• IBÁÑEZ-MARTÍN, J. A. (2017) Horizontes para los educadores. Las promociones educativas y la promoción de la plenitud humana. Madrid, Dikynson, 2017.

  334-336

  Jaume Sarramona

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• LAMBRECHTS, W. y HINDSON, J. (2016) Research and innovation in education for sustainable development. Viena, Environment and School Initiatives.

  337-338

  Sara Serrate González

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• LEAL FILHO, W. et al. (eds.) (2017) Handbook of Theory and Practice of Sustainable Development in Higher Education, 4 vols. Berlin, Springer.

  339-341

  María Fernanda Sánchez Contreras

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• PÉREZ PÉREZ, C. (2016) Educación en valores para la ciudadanía. Estrategias y técnicas de aprendizaje. Bilbao, Desclée.

  342-343

  Judith Martín Lucas

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• PRATS, E. (2015) Teorizando en educación. Entre erudición, poesía y opinionitis. Barcelona, UOC.

  344-345

  José L. González-Geraldo

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• PRATS, F.; HERRERO, Y. y TORREGO, A. (2016) La Gran Encrucijada. Sobre la crisis ecosocial y el cambio de ciclo histórico. Madrid, Ed. Libros en Acción.

  346-349

  María P. Tomás García

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• SANTOS REGO, M. Á. (2016) Sociedad del conocimiento. Aprendizaje e Innovación en la Universidad. Madrid, Biblioteca Nueva.

  350-351

  José Manuel Muñoz Rodríguez

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Créditos

• Créditos

  I

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