Paulo Freire, las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico

Andrés Mejía Delgadillo

doi:10.14201/teri.22718

Paulo Freire, las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico

Andrés Mejía Delgadillo

Universidad de los Andes https://orcid.org/0000-0002-3968-9410 jmejia[at]uniandes.edu.co

https://doi.org/10.14201/teri.22718

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Mejía Delgadillo, A. (2020). Paulo Freire, las pedagogías post-críticas y el dilema pedagógico. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 32(2), 51–63. https://doi.org/10.14201/teri.22718

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Fechas editoriales

Enviado:

18-03-2020

Aceptado:

25-03-2020

Publicado:

13-05-2020

Número

Vol. 32 Núm. 2 (2020): Una respuesta iberoamericana al «Manifiesto por una pedagogía post-crítica»

Sección

Monográfico

Palabras clave

Paulo Freire
pedagogía crítica
pedagogía post-crítica
igualdad
dilema pedagógico

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Esta investigación no contó con financiación

Licencia

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