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Marta Gómez-Gómez
Universidad Rey Juan Carlos
España
https://orcid.org/0000-0003-3253-6822
Biografía
Raquel Hijón-Neira
Universidad Rey Juan Carlos
España
https://orcid.org/0000-0003-3833-4228
Biografía
Liliana Santacruz-Valencia
Universidad Rey Juan Carlos
Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-3105-0145
Biografía
Diana Pérez-Marín
Universidad Rey Juan Carlos
España
https://orcid.org/0000-0003-3390-0251
Biografía
Vol. 23 (2022), Artículos
DOI: https://doi.org/10.14201/eks.27037
Cómo citar

Resumen

La COVID-19 ha impactado en los procesos de enseñanza y aprendizaje acentuando dificultades académicas y emocionales. El objetivo del estudio es analizar si durante la enseñanza y aprendizaje remoto de emergencia ha habido cambios significativos en el estado de ánimo y en la competencia digital de 89 profesores y 488 estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria, y del Máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos (Madrid), analizados desde su autopercepción. Bajo una metodología cuantitativa y un cuestionario diseñado ad hoc, se ha medido su validez interna y de contenido por parte de expertos, analizándose aspectos como el estado de ánimo y el estrés antes y durante el confinamiento, registrándose un aumento significativo en los valores promedio. En ambos perfiles, las fuentes de estrés, ansiedad y carga de trabajo han aumentado significativamente, al mismo tiempo que han disminuido algunas capacidades cognitivas. La actitud y motivación hacia la modalidad completamente online ha disminuido en ambos casos, sobre todo en estudiantes, aunque la competencia digital de ambos ha aumentado. Como principal conclusión se resalta la importancia de conocer el impacto de factores académicos y no académicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje online. Por ello, el estudio puede ser valioso para afrontar los posibles cambios hacia dicha modalidad en estos tiempos de incertidumbre teniendo en cuenta los factores analizados. También, es preciso ofrecer a la comunidad educativa formación pedagógico-digital junto a formación en gestión de emociones y afrontamiento positivo de dichos cambios.

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