Vol. 33 Núm. 2 (2015): Homenaje al profesor Dr. Don Manuel Lorenzo Delgado

Homenaje al profesor Dr. Don Manuel Lorenzo Delgado

DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332

Publicado: 2015-12-22

Tabla de contenidos

Índice

páginas 3/4/5

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Sumario analítico

páginas 7-12/13-18/19-24

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Un pedagogo para no olvidar

páginas 27-31

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Palabras de homenaje al profesor Manuel Lorenzo Delgado de la Universidad de Granada

páginas 33-34

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Homenaje a Manuel Lorenzo

páginas 35-36

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Al profesor maestro y amigo Manuel Lorenzo Delgado

páginas 37-41

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El aprendizaje-servicio y las comunidades de aprendizaje: dos proyectos escolares innovadores que se enriquecen mutuamente

Carmen Álvarez Álvarez
Gonzalo Silió Sáiz

DOI: https://doi.org/10.14201/et20153324358

páginas 43-58

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Una aproximación a la realidad de las plataformas virtuales de las universidades españolas: el primer reto para una educación personalizada en personas con discapacidad motórica o visual

Sonia Gutiérrez Gómez-Calcerrada
Eva Solera Hernández
Juan Manuel García González

DOI: https://doi.org/10.14201/et20153325978

páginas 59-78

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Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera

Esperanza Luengo-Cervera

DOI: https://doi.org/10.14201/et201533279103

páginas 79-103

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La coordinación tic y la formación del profesorado como elementos impulsores de la renovación pedagógica en el centro educativo

Fátima Llamas Salguero
Francisco Javier Ruiz Peña

DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332105121

páginas 105-121

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E-learning y Comunicación Oral y Escrita. Una perspectiva sobre el diseño, la implementación y el impacto académico en el contexto universitario

Mauro Marino Jiménez

DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332123150

páginas 123-150

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Competencias del Maestro Mentor de Prácticas

Carmen Megia Cuelliga

DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332151170

páginas 151-170

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Percepción de los estudiantes del Grado en Pedagogía y Educación Social sobre la organización, la utilidad y formación del Practicum

Sara Serrate González
Sonia Casillas Martín
Margarita González Sánchez

DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332171190

páginas 171-190

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Exigencias didácticas en diseño didáctico de tareas para el desarrollo de las habilidades investigativas

Odiel Estrada Molina
Sahara María Blanco Hernández
Febe Ángel Ciudad Ricardo

DOI: https://doi.org/10.14201/et2015332191211

páginas 191-211

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SANTAMARÍA CONDE, R. M. (2015). Organizar centros educativos. Madrid: Síntesis, 231 pp. ISBN 978-84-9077-10-4-4.

páginas 215-216

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SEVILLANO GARCÍA, M. L. y VÁZQUEZ CANO, E. (2015). Modelos de investigación en contextos ubicuos y móviles en Educación Superior. Madrid: McGraw-Hill Education, 330 pp. ISBN 978-84-481-9766-7.

páginas 217-219

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CABERO ALMENARA, J. (Dir.) (2014). La formación del profesorado en TIC: Modelo TPACK. Edita Secretariado de Recursos audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla, 166 pp. ISBN 978-84-15881-67-4.

páginas 220-222

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VÁZQUEZ-CANO, E. y SEVILLANO GARCÍA, M. L. (2015). Dispositivos digitales móviles en Educación. Madrid: Narcea, 166 pp. ISBN libro papel 978-84-277- 2100-5, e-Book 978-84-277-2101-2.

páginas 222-225

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Información sobre los originales recibidos para su publicación en el volumen 33 (2) diciembre 2015 de la revista «Enseñanza & Teaching» y lista de revisores

páginas 239-240

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