Lodovico Guicciardini versus Francesco Sansovino. Two editions of facezie
Abstract
L’hore di ricreatione and Detti et fatti piacevoli et gravi di diversi principi, filosofi, et cortigiani are the same work written by Lodovico Guicciardini. The difference between the two of them is in the dedication and in the title because Francesco Sansovino decided to publish the work without the express consent of its author and changed the dedication and the original title. Sansovino signs this new dedication that is dedicated to M. Gabriello Strozzi, a Florentine gentleman belonging to one of the richest and most important families of Florence since the 13th century. Sansovino’s intention was not to appropriate the work of Guicciardini, he simply decided to publish it in Venice without the consent of the author and changing the dedication in order to entertain Gabriello Strozzi. In the article we present the differences between the two editions focusing on the dedication.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Benítez Larghi, S. (2013). TIC, clase social y género. La constitución de desigualdades sociales y digita-les en las juventudes argentinas. En X Jornadas de Sociología de la UBA. Buenos Aires, Argentina.
Berteaux, D. (2005). Le récit de vie. París, Francia: Armand Colin.
Bourdieu, P. (1998). La dominación masculina. Barcelona, España: Anagrama
Cabrera Paz, J. (2009): Profesores Analógicos, Estudiantes Digitales: Una tensión cultural para la ges-tión pública de las TIC en Educación. En Proceedings of the 3rd ACORN-REDECOM Conference. Ciudad de México, México 22 y 23 de mayo, 2009.
Caillois, R. (1967). Los juegos y los hombres. La máscara y el vértigo. Ciudad de México, México: FCE.
Cassell, J. y Jenkins, H. (1998). From Barbie to mortal kombat. Gender and computer games. Boston, Estados Unidos: MIT Press.
Ching, C. y Vigdor, L. (2005): Technobiographies: Perspectives from Education and the Arts. En First International Congress of Qualitative Inquiry, mayo 2005.
Duek, C. (2013). Infancias entre pantallas. Las nuevas tecnologías y los chicos. Buenos Aires, Argentina: Capital Intelectual.
Duek., C. (2014). Juegos, juguetes y nuevas tecnologías. Buenos Aires, Argentina: Capital Intelectual.
Duek, C. y Enriz, N. (2016). Juegos tradicionales y nuevas tecnologías: Continuidades y apropiaciones. Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas, 16(108), 62-74.
Hafkin, N. y Taggart, N. (2001). Gender, information technology and developing countries. Washington, D.C, Estados Unidos: Academy for Educational Development.
Hanish, L. y Fabes, R. (2013). Socialización de género entre pares en niños y niñas de corta edad. En C. L. Martin (Ed.), Género: socialización temprana. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia. Recuperado de: http://www.enciclopedia-infantes.com/Pages/PDF/genero-socializacion-temprana.pdf
Howe, C. y Mercer, N. (2007). Children’s social development, peer interaction and classroom learning. Research Survey 2/1b. Cambridge, Inglaterra: University of Cambrigde.
Huizinga, J. (1938). Homo Ludens. Buenos Aires, Argentina: Emecé.
Jenkins, H. (2005). Fans bloggers and gamers exploring participatory culture. Nueva York, Estados Unidos y Londres, Inglaterra: NYU Pres.
Jenson, J. y Castell, S. (2010). Gender, Simulation, and Gaming: Research Review and Redirections. Simulation and gaming, Londres, Inglaterra: Sage.
Kafai, Y.; Heeter, C.; Denner, J. y Sun, J. (2008). Beyond Barbie and Mortal Kombat. New perspectives on gender and gaming. Boston, Estados Unidos: MIT Press.
La Barbera, M. (2010). Género y diversidad entre mujeres. Cuadernos Kóre. Revista de historia y pensamiento de género, 1(2), 55-72. Recuperado de http://kusan.uc3m.es/CIAN/index.php/CK/article/viewFile/1039/480
Leona, P. (s. f.). Hipótesis sobre agenda-setting. Origen, exposición y crítica. En Teorías y prácticas de la comunicación I (Mangone), Facultad de Ciencias Sociales, UBA, Argentina (mimeo).
Livingstone, S. y Helsper, E. (2007). Gradations in digital inclusion: children, young people and the digital divide. New Media and Society, 9(4), 671-696.
Livingstone, S. y Haddon, L. (2012). Theoretical framework for children’s internet use. En S. Living-stone, L. Haddon and A. Görzig (Eds.), Children, Risk and Safety on the Internet: Research and policy challenges in comparative perspective (pp. 1-14). Bristol, Inglaterra: The Policy Press.
Lorber, J. (1994). Paradoxes of gender. New Haven, Estados Unidos: Yale University Press.
Risman, B. J. y Davis, G. (2013). From Sex Roles to Gender Structure. Current Sociology, 61(5-6): 733-55.
Scribano, A. (2008). El proceso de investigación social cualitativo. Buenos Aires, Argentina: Prometeo.
Taylor, S. y Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significa-dos. Buenos Aires, Argentina: Paidós.
Tomte, C. (2008). Return to gender: Gender, ICT and Education. En OECD Expert meeting, Oslo, Noruega 2-3 June 2008.
Turkle, S. (2011). Alone together. Why We Expect More from Technology and Less from Each Other. Boston, Estados Unidos: MIT Press.
Vasilachis De Gialdino, I. (1992). Métodos cualitativos. Buenos Aires: CEAL.
Volman, M. et al. (2005). New technologies, new differences. Gender and ethnic differences in pupils’ use of ICT in primary and secondary education. Computers and Education, 45(1), 35-55.
Winocur, R. (2009). Robinson Crusoe ya tiene celular: la conexión como espacio de control de la incertidumbre. Ciudad de México, México: Siglo XXI.
Wolton, D. (1995). Elogio del gran público. Una teoría crítica de la televisión. Barcelona, España: Gedisa.
Morley, D. (1997). Televisión, audiencias y estudios culturales. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.
Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, NBC Univ. Press, 9(5).
Ridgeway, C.; Backor, K.; Li, E.; Tinkler, J. y Erickson, K. (2009). How Easily Does a Social Differ-ence Become a Status Distinction: Gender Matters. American Sociological Review, 2009, 74 (Feb), 44-62.
Similar Articles
- Soledad Porras Castro, Planteamientos teóricos y metodológicos de la enseñanza del italiano. Gramática, civilización y texto literario , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 3 (2005)
- Santiago García-Jiménez, Verbs of Sensory Perception: A Spanish-Italian Contrastive Study from Cognitive Linguistics , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 16 (2022)
- Mercedes Tormo-Ortiz, An Italian Version of The Grand Tour: The Journey of Cecilia Stazzone De Gregorio , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 15 (2021): Women in italian literary culture
- Soledad Porras Castro, Lengua y Literatura de la Suiza italiana. Francesco Chiesa , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 4 (2006): Giosuè Carducci
- Sara Cascella Alcaraz, Writing and Female Identity in the Letters of Margaret of Parma (1546-1550) , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 19 (2025)
- Benedict Buono, The Linguistic evolution of Italian Military Slang during the Great War. Caproni and Fifhaus , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 12 (2018): Escritores italianos contemporáneos
- Jorge J. Sánchez Iglesias, El idiolecto y su traducción: tres ejemplos italianos , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 3 (2005)
- Edoardo Natale, The concept of «faccia» in order to analyze Franco Cassano’s «Pensiero Meridiano» , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 9 (2013): Essays «around Machiavelli»
- Domenico Argirò, Ferondo and Rosaria. Jealousy, Rewriting, and Language from Boccaccio to Dario Fo and Franca Rame , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 19 (2025)
- Simona Frabotta, Gender in Listening: Dialogues and Representations in Italian L2/LS Textbooks , Revista de la Sociedad Española de Italianistas: Vol. 19 (2025)
You may also start an advanced similarity search for this article.