Campus virtuales en universidades andaluzas: tipologías de uso educativo, competencias docentes y apoyo institucional

Résumé

Cet article, issu du Projet de Recherche d’Excellence «Plateformes d’apprentissage en ligne pour la virtualisation des matières d’enseignement», a pour objectif la description de l’usage générale de l’enseignement virtuel dans les universités de l’Andalouse occidentale pour faire possible l’identification de l’usage didactique actuel des plateformes d’apprentissage en ligne dans l’enseignement supérieur. Avec l’utilisation d’un questionnaire spécifique, on a identifié des variables correspondants aux ressources digitales, aux fonctionnalités, aux compétences technologiques des enseignants et aux mesures institutionnelles. L’Analyse des Correspondances Multiples (ACM) a permis la différenciation de quatre types d’usage pédagogique associés: a) un groupe majoritaire des enseignants qui utilisent les plateformes d’apprentissage en ligne avec une but informative et avec un niveau de compétence peu élevé; b) un groupe d’enseignants hautement qualifiés qui utilisent fréquemment les plateformes; c) un groupe d’enseignants qui utilisent occasionnellement les plateformes dans un environnement peu stimulant et avec une faible formation technologique; d) un groupe minoritaire d’enseignants qui utilisent de façon répandue les plateformes, avec une haute compétence technologique et dans un environnement stimulant pour l’emploi des technologies de l’information et de la communication (TIC).