El proyecto educativo como elemento vertebrador de la práctica pedagógica: reflexiones y propuestas para la acción

Résumé

La tâche éducative par son importance et sa complexité demande un travail de «construction» qui intègre des cadres théoriques et pédagogiques solides, rigoureux et éthiquement fondés. Pour en arriver là, la cohérence et le sens de cette tâche deviennent des éléments essentiels qui doivent se projeter aussi bien au niveau du centre éducatif comme au niveau de la classe, qui est, en dernier recours, le lieu où se concrétisent les grandes lignes pédagogiques assumées de manière consensuelle. En tenant compte de ces considérations, nous analyserons dans l’étude suivante l’importance du Projet Éducatif du centre scolaire comme texte, support de la tâche pédagogique, pour exposer ensuite un ensemble de postulats qui devraient être pris en compte dans notre pratique professionnelle. Ainsi, des éléments comme la pédagogique de l’écoute, l’apprentissage lent, l’intuition, la créativité, la curiosité et le plaisir d’apprendre, émergent et se font présents sur la scène pédagogique.