¿Creatividad o pasión? Qué está en juego en la filosofía para niños

Résumé

Dès le début des années ‘90 nous pouvons noter un intérêt croissant pour la philosophie pour les enfants. Les enfants y sont considérés comme des individus avec une compétence philosophique de donner une signification à la vie eux-mêmes. Dans cet article nous voulons problématiser cet intérêt courant en essayant d’esquisser la subjectivité particulière ou «la figure» qu’elle mobilise. Par figure nous entendons un individu qui est caractérisé par une certaine façon de se rapporter au monde et à soi (un «éthos»). On offre alors une analyse de la «figure» qui veut philosopher (avec des enfants), de la rationalité qui caractérise une telle figure et de la façon dont la philosophie apparaît dans ce contexte. Notre question est: quel genre de «figure» émerge à travers le discours sur la philosophie pour des enfants? Nous montrerons que ce discours mobilise la figure que bröckling a décrite comme figure de l’individu entreprenant. En conclusion nous esquissons une autre figure de l’individu philosophique, une figure qui refuse l’attitude ou l’éthos de l’individu entreprenant.