El legado de Wilhelm Dilthey: las pedagogías culturalistas

Résumé

Eduard Spranger, Herman Nohl et Wilhelm Flitner sont héritiers directs du l’espiritualisme, du psicologisme et le historicisme de Wilhelm Dilthey, en élaborant, à partir de lui, des pédagogies de marqué caractère culturel. Tous ont été proposés de reelaborer le corps épistémologique de la pédagogie, en suivant, pour cela, la tradition racionaliste, de coupe neokantian, propre du moment (première moitié du siècle XX). Pour Spranger la science de l’éducation sera réduite à une pédagogie de la compréhension hermenéutique, sa mission consistera à prendre une réalité culturelle historiquement héritée et à soumettre à des concepts ordinateurs qui permettent d’adopter des positionnements de valeur et normatifs d’activité. Nohl, pour sa part, comprendra la pédagogie comme une théorie de l’éducation qui devra toujours être contextualisée historiquement ce pourquoi elle pourra jamais avoir validité générale. Finalement, Flitner considérera la science pédagogique comme un philosopher dans la circonstance historique, c’est-à-dire, un esthétique de l’éducation.