Los dominios del pensamiento crítico: una lectura desde la teoría de la educación

Résumé

Dans cet article on analyse comment la pensée critique constitue un facteur présent en divers et importants courants philosophiques et phsyco-éducatifs. Trois grands cadres descriptifs y sont identifiés: celui de la logique argumentative, le cadre axiologique et la perspective cognitive. Tous ces apports ainsi que l’ensemble complexe de concepts et de lignes théoriques où est inscrite cette hypothèse sont analysés à partir de la théorie éducative, de sorte à orienter l’action pédagogique vers la formation du penseur critique. En guise de conclusion, les traits du penseur critique –en qualité d’acteur qui construit et enregistre les potentialités de la cognition et les associe à la praxis avec une action réflexive orientée vers la prise de décisions– sont identifiés.