La música como herramienta facilitadora del aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Résumé

De nombreuses recherches confirment les effets bénéfiques que l’incorporation de chansons ou d’éléments sonores musicaux en classe de langue étrangère peut avoir sur le processus d’apprentissage des élèves, tant au niveau linguistique que sociolinguistique ou affectif. L’objectif central de cette étude était de montrer les résultats d’un programme sono-musical utilisé pour enseigner l’anglais à des élèves espagnoles de 6ème. Une première étude quantitative a permis d’examiner si les élèves présentant des habiletés auditives avancées apprenaient plus efficacement la langue étrangère et s’ils possédaient un niveau élevé d’intelligence musicale. Ensuite, le programme sono-musical a été appliqué afin de vérifier si les élèves présentant un bas niveau d’intelligence musicale amélioraient leur capacité auditive ainsi que leur compétence communicative. Les résultats suggèrent que ce programme améliore non seulement la compétence de compréhension orale des apprenants, mais aussi leurs compétences de compréhension écrite et de production orale, ainsi que leur motivation.