La ética de la profesión del educador: entre la «tristeza» y el fortalecimiento de la restistencia

Mariagrazia Contini

doi:10.14201/7130

La ética de la profesión del educador: entre la «tristeza» y el fortalecimiento de la restistencia

Mariagrazia Contini

Università di Bologna mariagrazia.contini[at]unibo.it

https://doi.org/10.14201/7130

Descargar

+ −

Métricas

193 Views

210 Downloads

403 Total

Cómo citar

Contini, M. (2010). La ética de la profesión del educador: entre la «tristeza» y el fortalecimiento de la restistencia. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 22(1), 19–41. https://doi.org/10.14201/7130

Descargar cita

Fechas editoriales

Enviado:

29-06-2010

Aceptado:

29-06-2010

Publicado:

29-06-2010

Número

Vol. 22 Núm. 1 (2010)

Sección

Artículos

Palabras clave

entorno globalizado
juventud
educación profesional
ética

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación

Licencia

1. POLÍTICA PROPUESTA PARA REVISTAS DE ACCESO ABIERTO

Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:

A) Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.

B) Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.

C) Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales), una vez publicado en la revista y citando a la misma ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).