La educación para la ciudadanía global como transición hacia la complejidad. Pensamiento sistémico y competencias transformadoras en la formación del profesorado

Meri Cerrato

doi:10.14201/aula2024305171

La educación para la ciudadanía global como transición hacia la complejidad. Pensamiento sistémico y competencias transformadoras en la formación del profesorado

Meri Cerrato

Doctoranda en Educación. Universidad de Salamanca idu018748[at]usal.es

https://doi.org/10.14201/aula2024305171

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Cerrato, M. (2024). La educación para la ciudadanía global como transición hacia la complejidad. Pensamiento sistémico y competencias transformadoras en la formación del profesorado. Aula, 30, 51–71. https://doi.org/10.14201/aula2024305171

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Fechas editoriales

Enviado:

28-05-2024

Publicado:

03-06-2024

Número

Vol. 30 (2024): Agenda 2030. Educación para la ciudadanía global

Sección

Artículos monográfico

Palabras clave

globalización neoliberal
Meta 4.7 Objetivo 4 Agenda 2030
Educación para la Ciudadanía Global crítica y metacrítica
pedagogía mercantil
pobreza educativa
competencias transformadoras

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación

Licencia

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