Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic

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Articles

• The ethical task of secondary teachers: An analysis through their attitudes and reasoning. Case study in the Mexican context

  17-34

  Marcela Hernández González, Virginia González Ornelas, Miguel Pérez Ferra

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• The development of the Teaching Professional Identity in the initial training of secondary teachers

  35-55

  Rocío Serrano Rodríguez, Alfonso Pontes Pedrajas

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• Digital reading practices of university students

  57-92

  Karen Shirley López Gil

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• Geometry through Art in preschool education

  93-117

  Álvaro Antón Sancho, Manuela Gómez Alonso

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• The adolescents’ school engagement: Assessment of its dimensions

  119-135

  José Manuel Tomás, Melchor Gutiérrez, Patricia Sancho, Silvia Chireac, Isabel Romero

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• Students at risk of educational exclusion in secondary education. Perceptions of teachers involved in special programs about prevention of school failure

  137-160

  Francisco Javier Amores Fernández, Maximiliano Ritacco Real

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• Employability and occupation of graduates of the master teacher training in compulsory secondary education and training bachelor

  161-177

  María Ángeles Pascual Sevillano, Sergio Díaz Menéndez, Celestino Rodríguez Pérez

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• The emotional metaphors of Prospective Childhood, Primary, and Psychopedagogy Teachers

  179-195

  Lucía Mellado Bermejo, María Rosa Luengo González, Juan Luis De La Montaña Conchiña, María Luisa Bermejo García

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Reviews

• Cabero Almenara, J. y Barroso Osuna, J. (Coords.) (2015). Nuevos retos en tecnología educativa. Madrid: Editorial Síntesis. 309 pp. ISBN: 978-84-907707-9-5.

  199-201

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• Rodríguez Fuentes, Antonio (2015). Un currículo para múltiples adaptaciones. Madrid: eos. 285 pp. ISBN: 978-84-9727-623-8.

  202-203

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Tesis

• Study of the educative-architectural spaces in vocational training. The case of Hermenegildo Lanz High School

  207-210

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• Case study on cultural diversity in Secondary schools in Granada

  211-214

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Received Originals Information

• Información sobre los originales recibidos para su publicación en el volumen 33 (2) diciembre 2015 de la revista Enseñanza & Teaching y lista de revisores

  215-216

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