Vol. 31 Núm. 2 (2019)

Estudiar, investigaciones pedagógicas sobre su valor educativo

julio-diciembre, 2019 Publicación en línea: 05/09/2019

DOI: https://doi.org/10.14201/teri.2019312(jul-dic)

Publicado: 2019-09-05

Tabla de contenidos

MONOGRÁFICO: ESTUDIAR, INVESTIGACIONES PEDAGÓGICAS SOBRE SU VALOR EDUCATIVO

Estudiar es actividad común externa y siempre educamos con la actividad. Una aproximación desde la perspectiva mesoaxiológica

  • José Manuel Touriñán López
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20571
páginas 7-39
PDF

La intimidad del estudio como forma de vida

  • Fernando Bárcena Orbe
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20411
páginas 41-67
PDF

Sobre el Estudio: ocio, melancolía y cuidado

  • Maximiliano Valerio López
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.21145
páginas 69-86
PDF

Prácticas de estudio y la creación de un mundo en común. Desvelando las dinámicas educativas de una iniciativa de agricultura urbana

  • Hans Schildermans
  • Joke Vandenabeele
  • Joris Vlieghe
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.21199
páginas 87-108
PDF (English) PDF

Una skholé para profesores: el estudio como dimensión constitutiva del oficio de profesor

  • Karen Christine Rechia
  • Caroline Jacques Cubas
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20862
páginas 109-130
PDF (Português (Brasil)) PDF

Vindicación del estudio como concepto educativo: a propósito de aprender / estudiar una lengua

  • Jorge Larrosa Bondía
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20524
páginas 131-151
PDF

Artículos

El valor de la actitud lúdica para la formación del carácter moral

  • Javier Pérez Guerrero
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20217
páginas 155-176
PDF

Repensar la relación educativa desde la pedagogía de la alteridad

  • Eduardo Salvador Vila Merino
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20271
páginas 177-196
PDF

El papel de las entidades cívico-sociales en el aprendizaje-servicio. Sistematizando la participación del alumnado en el tercer sector

  • Alexandre Sotelino Losada
  • Ígor Mella Núñez
  • Miguel Ángel Rodríguez Fernández
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20156
páginas 197-219
PDF

Recensiones

Trilla, J. (2018). La moda reaccionaria en educación. Barcelona: Laertes, 230 pp.

  • Alberto Sánchez Rojo
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.21178
páginas 223-226
PDF

Comentarios a la reseña de A. Sánchez Rojo sobre La moda reaccionaria en educación.

  • Jaume Trilla Bernet
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.21298
páginas 227-230
PDF

Amilburu, M.G., Bernal, A. y González Martín, M.R. (2018). Antropología de la educación. La especie educable. Madrid: Síntesis, 204 pp.

  • Judith Martín Lucas
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20924
páginas 231-233
PDF

Llena Berñe, A. y Novella Cámara,A.M. (Coords.) (2018). Impulsar la participación infantil. Los consejos de infancia y adolescencia. Barcelona: Graó, 223 pp.

  • Clara Romero Pérez
DOI: https://doi.org/10.14201/teri.20337
páginas 234-236
PDF

Créditos

Créditos

  • TERI Teoría De La Educación
DOI: https://doi.org/10.14201/21130
páginas 237
PDF