DO CAMPAIGNS MATTER (IN NEW DEMOCRACIES)? CAMPAIGN INTEREST, VOTE CHOICE, AND SURVEY SATISFICING

Abstract

Based on data from presidential campaigns and original data from gubernatorial campaigns in Mexico, this paper finds that the proportion of respondents who provide consistent answers to the vote intention questions during the same survey interview increases as the campaign unfolds and interest in the campaign grows. These voters are less likely to connect their vote choice with their political predispositions and have a disproportionate likelihood to change their vote choice throughout the campaign. This gives the impression that campaigns are more consequential than they are, when, in fact, vote shifts are a function of voters’ increased motivation to engage in a survey interview.
  • Referencias
  • Cómo citar
  • Del mismo autor
  • Métricas

Bauman, Zygmunt: Vidas a crédito. Rio: Zahar. Editor, 2010.

Boltanski, Luc & Chiapello, Ève: Le nouvel esprit du capitalism. Paris: E. Gallimard, 1999.

Carvalho, Elizete & Estêvão, Carlos V.: «Pedagogia crítica e direitos humanos: fundamentos para uma proposta pedagógico-crítica em direitos humanos», Revista Ensaio, vo. 21, n.º 80, 2013 (jul./set.), pp. 405-432.

Dubet, François: Éducation: pour sortir de l’idée de crise. Actes de l’ université d’automne: Grande pauvreté et réussite scolaire, 28-30, octobre, 2002. <http://eduscol.education.fr/cid45926/education%C2%A0-pour-sortir-de-l-idee-de-crise.html> (acesso em 23 de abril de 2017).

Estêvão, Carlos V.: «Democracia política, democracia escolar e educação para os direitos humanos», Revista Educação (Porto Alegre, impresso), v. 36, n. 1, 2013 (jan./abr.), pp. 28-34.

Estêvão, Carlos V.: «Democracia, direitos dumanos e educação. Para uma perspectiva crítica de educação para os direitos humanos», Revista Lusófona de Educação, n.º 17, 2011.

Estêvão, Carlos V.: Educação, justiça e democracia. Um estudo sobre as geografias da justiça em educação. S. Paulo: Cortez Editora, 2004.

Estêvão, Carlos V.: «Justiça social e modelos de educação: para uma escola justa e de qualidade», Revista Diálogo Educacional, vol. 16, n.º 47, 2016, pp. 37-58.

Lima, Licínio C.: «O paradigma da educação contábil. Políticas educativas e perspectivas gerencialistas nonensino superior em Portugal», Revista Brasileira de Educação, 4, 1997, 43-59.

Matlary, J. H.: Derechos humanos depredados. Hacia una dictadura del relativismo. Madrid: Ediciones Cristiandad, 2008.

McLaren, Peter &; Kincheloe, Joe L. (orgs.): Pedagogía crítica: de qué hablamos, dónde estamos. Barcelona: Graó, 2008.

McLaren, Peter: Pedagogia crítica y cultura depredadora. Políticas de oposición en era posmoderna. Barcelona: Paidós, 1997.

Tibbitts, Felisa: «Understanding what we do: emerging models for human rights education», International Review of Education, 48 (3-4), 2002, pp. 159-171, 2002.

Vázquez Andrade, Piedad Magdalena: Teoría crítica de la educación y derechos humanos: lineamientos para una propuesta educativa. León: Universidad de León, 2006.

Castro Cornejo, R. (2019). DO CAMPAIGNS MATTER (IN NEW DEMOCRACIES)? CAMPAIGN INTEREST, VOTE CHOICE, AND SURVEY SATISFICING. Revista Latinoamericana De Opinión Pública, 8(1), 83–126. https://doi.org/10.14201/rlop.22343

Downloads

Download data is not yet available.
+