Aprender y servir en la universidad: una vía cívica al desarrollo educativo

Alexandre SOTELINO LOSADA, Miguel Angel SANTOS REGO, María del Mar LORENZO MOLEDO

Resumen


En este artículo se examina si algunos cambios asociados al Espacio Europeo de la Educación Superior (eees) han afectado a los procesos educativos en la universidad, toda vez que la reforma implica un enfoque del aprendizaje centrado en la adquisición de competencias por parte de los estudiantes. Su objetivo no es otro que explorar las posibilidades que para la formación del alumnado tiene la conexión entre universidad y comunidad. A tal fin, después de revisar la literatura temática de los últimos años, hacemos uso de un trabajo empírico con metodología ex-post-facto. Y se propone el aprendizaje-servicio como estrategia capaz de favorecer una pedagogía más experiencial en la universidad.


Palabras clave


educación; universidad; competencias; compromiso cívico; aprendizaje-servicio

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DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu282225248





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