Textbook Use in Spain: An Exploratory Study With Geography, History, and Art History Teachers
Abstract This article addresses the use of textbooks by Spanish Geography, History, and Art History teachers who work in secondary education. For this, we have analyzed the data obtained through an online survey sent at the end of 2021. The exploratory study with a mixed-methodology and cross-sectional nature evaluates the responses of 998 people, and establishes the correlation between the demographic data and the variables on the use of the school handbook, establishing that 78,2 % have a normal or good opinion about the textbook, and that utilization in the classroom, in the 2020-2021 academic year, is high in 30,9 % of respondents, and average in 27,4 %. According to multiple responses, the most used publishers are Vicens Vives, Santillana, and Anaya: 448, 332, and 225 teachers use them in at least one of their classes. The number of those who use their own notes or materials is also relevant, 321, while 105 teachers do not use a book. The use of books by several publishers is common. Six out of ten teachers consider the textbook illustrations and figures as positive aspects, five out of ten that it summarizes and explains the contents well, and 48,9 % that it facilitates a wide variety of activities. Some negative characteristics are also cited: that it is excessively expensive, 54,3 %, that it does not encourage a critical spirit, 48,1 %, and that it has few practical activities or that they are not very varied, 45,5 %. It is concluded that the use of the textbook continues to be predominant.
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