Diseño y mejora de actividades de iniciación al pensamiento computacional en el aula de matemáticas

Gregorio Arjona-Aranda; Silvia Natividad Moral-Sánchez; Cristina Sánchez-Cruzado; Antonio Ruano-Cano

doi:10.14201/aula2025.32202

Designing and Improving Activities of Initiation to Computational Thinking in the Mathematics Classroom

Gregorio Arjona-Aranda

Universidad de Málaga. España https://orcid.org/0000-0002-4864-3051
Silvia Natividad Moral-Sánchez

Universidad de Málaga. España https://orcid.org/0000-0002-0200-3569 silviamoral[at]uma.es
Cristina Sánchez-Cruzado

Universidad de Málaga. España https://orcid.org/0000-0002-2871-4289
Antonio Ruano-Cano

Universidad de Málaga. España https://orcid.org/0009-0001-4858-0580

https://doi.org/10.14201/aula2025.32202

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How to Cite

Arjona-Aranda, G., Moral-Sánchez, S. N., Sánchez-Cruzado, C., & Ruano-Cano, A. (2025). Designing and Improving Activities of Initiation to Computational Thinking in the Mathematics Classroom. Aula, 31, e32202. https://doi.org/10.14201/aula2025.32202

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Editorial dates

Submitted:

2024-09-27

Acceptance:

2024-12-20

Published:

2025-06-06

Issue

Vol. 31 (2025)

Section

Research

Keywords

Mathematical education
computational thinking
unplugged experiences
primary education
patterns

Supporting agencies

Esta investigación está enmarcada en el proyecto JAB1-34, código B1-2023_029 financiado por el Plan Propio de Investigación, Transferencia y Divulgación Científica de la Universidad de Málaga; dentro del grupo de investigación en el carácter funcional, formativo e instrumental de la didáctica de la matemática.

License

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